小班学期班级总结

小型学期课程摘要星星转了，我们班的孩子住院已经一年了。一年来，每个孩子在各方面都在原来的不同水平上取得了健康和谐的发展。为了进一步提高教学质量，现在对班级工作进行一次复习。1.学年初我们根据大钢精神和小班幼儿发展目标，结合这个班的实际情况开发了一系列主题活动。也就是说，本班幼儿的“以自我为中心”严重，缺乏自我管理能力，事故依赖严重等，开展亲亲一家人、多才多艺的手的主题活动，利用游戏、集中教育、区域活动，幼儿自己吃饭、穿衣服、拿衣服等；小孩子们学着感谢长辈，关心和报答长辈，也知道长辈们偶尔会吵架，但总是又白又热。随着孩子们的交往范围的变化，我们以关心的眼光注视着周围的伙伴，通过好伙伴的主题活动，把孩子们吸引到亲切温暖的气氛中，让他们感到没有朋友的孤独，知道朋友之间不愉快，要互相宽容，谅解，感受和同伴在一起的快乐。幼儿在与这个学生互动的过程中逐渐构建和谐的伙伴关系。最近每天活动的时候，个别孩子抢玩具、欺负同事等不良行为的时候，年幼的孩子会主动批评，乐于接受纠正缺点的同事。2.以幼儿的兴趣为起点，有意识地引导幼儿主动发现那些微不足道的东西。但是有意义的，有价值的，引导年幼的孩子观察自然，发现自然的奥秘。这学期玩雨花石的一天，孩子们好奇地摸着，争论着“塑料”、“玻璃”、“石头”、“没有多种颜色的石头”的主题，和孩子一起收集了各种石头、石头等实物、资料，并以“石头游戏”为背景设计了各种学习情况听有关石头的故事，打石头，敲石头，染色石等一系列活动。幼儿们感受到石头的自然属性，也感受到石头的人格化特征，用形象的体形动作表现出“吹风不怕”的古朴、呆板、冷静的性格特征，确实超出了我的期待。幼儿对石头产生了兴趣，朱尼尔孩子们爬上南山，发现了脚印之类的石头，捡起来，放在自然角上，和同伴们一起观察。父母反映了年幼的孩子更好地观察周围的一切，更积极地探索周围的自然物。作为教师，应该从幼儿的兴趣开始，引导到探索世界的宝库。三.在主题活动中重视幼儿行为的发展。我们充分利用户外活动场和大玩具，有意识地引导年幼的孩子们玩小而多样的体育游戏。这些年幼的孩子虽然年纪小，但孩子们走路、跑步、打球等基本动作发达，父母反映了年幼孩子的体质有了很大的提高，培养了比较好的生活卫生习惯。4.积极创造良好的游戏环境，持续提高幼儿的游戏水平是我们班老师共同追求的目标。一年来，我们提供了幼儿玩耍所需的，及时实用的自制玩具。例如，我们买的炊具很小，大部分食物都放下了，我们用小塑料、饮料瓶、箱子做炊具、家具、家用电器等，孩子们很实用，玩游戏的时候没有脱手。同时，我们经常根据幼儿的操作能力、游戏的需要提供一些半成品资料，鼓励幼儿亲自制作，在游戏中发展幼儿的手操作能力。总之，我们努力根据游戏的需要创造良好的环境，让年幼的孩子在环境交互中提高游戏水平。游戏中幼儿的思维、想象力和表达能力有了很大提高。一年来，本班在保教方面取得了一些成绩，但也存在一些问题。第一个是和祖先住在一起，其中有几个是单身和祖父母住在一起，受到奶奶的宠爱，形成了年幼的孩子任性，思想严重，霸道的行为。第二，有三个来自农村的年幼孩子，父母都事业繁忙，文化水平低，育儿观念陈旧，沟通困难，家庭教育难以同步；再一次，有几个在知识分子家庭长大的孩子，父母对幼儿教育的全面知识不足，所以父母认为，在家庭中经常教孩子们唱歌、说话、知识也不足，只要接受生活习惯的培养就行了。由于以上种种原因，家长和教师之间的沟通有间隙，我们的工作有一定的困难。年幼的子女中有不好的生活习惯、任性的习惯、严重的精神依赖、学习