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文档简介

教学重难点,教学目标,学生分析,教学方法和准备,教学过程,教学目标：1、知道声音能在固体、液体、气体中传播，不能在真空中传播，即声音的传播要介质。2、知道不同的物体传播声音的速度不同。3、通过本节课的学习，激发同学们对自然界的好奇心。,教学重难点：1、重点：知道声音的传播需要介质。2、难点：知道不同的物体传播的声音不同,、学生已具备的前置认知基础：学生已经知道在生活中有声音这一物理现象存在，但不是很了解。、学生已具备的前置技能基础：因为学生才刚刚开始学习物理知识不久，所以他们对物理现象的观察、探究和分析能力都非常的薄弱，几乎没什么前置技能可言，因此，在教学中要注意这些方面的引导。、学生的思维障碍：刚开始学习物理知识的学生，对一些抽象的物理概念很难理解，如：真空、声波以及声速。这些概念对他们的思维构成了一定的障碍，所以在讲解这些概念时，要特别注意引导方法。,教学方法,教学准备,讲授法、实验法,水槽、土电话、音叉、铝箔纸、米尺、棉线、尼龙线,教学过程,声音是怎么产生的？,声音是由物体振动而产生的。,思考：声音是怎样传播的？,1、通过点名，提出你是怎么听见老师的声音的问题。2、猜想声音是靠什么传播的，假设声音是通过气体、固体、液体传播的。3、实验：A：土电话声音B：用用力击打过的音叉轻触水面如何C：两人互相说出对方的优点传播D：听声音在铝箔尺、米尺、棉线、尼龙线的传播效果。4、利用前面学过的“声音是由物体震动产生的”和实验解释声音可以通过气体、液体、固体传播。让学生探究实验的设计和计划是否有缺陷，是否需要改进，如果要改进，又该怎么改进。5、通过实验，总结出声音是如何传播的和声音在不同的物体中传播的效果。,声音在不同物体中的传播,声音是以波的形式传播，当生遇到物体时，会产生振动，声音就是这样
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