庄子与惠子游于濠梁之上.pptx

庄子和惠子在泸梁上游，重要的话是【1】惠子：惠施，战国时代的哲学家，庄子的好朋友。 (2)濂梁：濂水上的桥。 【3】鲫鱼(tio )鱼：白色小鱼。 【4】从容：悠闲。 【5】是的，就是这个。 【6】安：疑问代词，怎么样？ 【7】不：不。【8】固：当然。 【9】子：你。 【10】固：本来。 【11】全：完全，肯定(对)【12】那本书：追溯话题的本原。 循环：追溯。 【13】云者：助词、句末、表停止，引起以下情况。 【14】双方：已经。 翻译文本，庄子和惠施在好水桥上玩耍。 庄子说“白鲫(tio )鱼在河中游如何悠闲，这是鱼的幸福啊”，惠施说“你怎么知道鱼的幸福而不是鱼呢？ 庄子说：“你不是我。 你怎么知道不知道鱼的幸福？ 惠施说：“我不是你，当然不认识你的你本来就不是鱼，不知道鱼的幸福是肯定的！ 庄子说：“请从我们的第一个话题说起。 “在哪里知道鱼的幸福”，就表示听说知道鱼的幸福。 我是在好水桥上知道的。 ”问题探讨，1、这场辩论赛的辩论问题是什么？表里双方的观点分别是什么【1】辩论是庄子知不知道鱼的乐趣。 【2】正方(庄子)的观点：鱼悠闲地旅行，也是鱼的乐趣。 【3】反方向(惠子)的意见：子非鱼、安知鱼的乐趣？ 2、庄子为什么认为鱼幸福？ 文章反映了他的什么思想【1】庄子主张“游戏富裕”的鱼很有趣，其实是他喜悦心情的投影和反映【2】文章反映了他推荐“自然”，反对“人为”的思想。 3、庄子如何理解反问，谈反问句的作用。 【1】庄子不是正面回答惠子的问题，而是反问回答。 “不是我”者比“我”者更不了解“我”。 【2】以反对问句的形式回答对方的问题，回答问题，语气坚定有力。 4、庄子是如何理解惠子的发情的庄子将“安知”解释为“哪里知道”或“怎么知道”，惠子却意图“怎么知道”。 庄子偷概念，避重则轻，解困，机智跃纸。 5、庄子和惠子的讨论中谁是胜利者【1】逻辑上惠子是胜利者。 庄子故意曲解惠子的意思，才能在争论中维持自己的初步判断。 【2】从形式上看，庄子是胜利者。 庄子说了之后惠子没有反驳的话。 6、这个讨论的庄子和惠子，你喜欢的是谁？为什么【1】欣赏庄子。 庄子心情愉快，待人周围，追求天人合一，尊重自然，富于机智。 2 .欣赏惠子是因为惠子机智，善于抓住对方的弱点，对事物有刨根问底的认知态度。 【3】两人可以一起欣赏，理由如下。 加强练习，1、庄子和惠子的讨论很巧妙，谈谈巧妙在哪里吧【1】改变角度理解问题【2】改变了问题的角度。 2、庄子说庄子为什么知道“鱼的乐趣”，说出你理解的事情？ 庄子改变了问题的角度。 庄子转动话题，理解“安知”(怎么知道)为“哪里知道”，回答“好水知道”。 4、诗人在大鹏形象中表达了什么样的感情？ 这首诗通过对大鹏形象的描写和赞扬，表现了李白凌云壮志和强烈的世心，对李邕蔑视年轻人的态度非常不满，表现了李白勇敢追求、自信、自负、庸俗的精神。 加强练习，庄子条寓言和成语鹏程万里，扶摇正上方，越俎代庙，望洋兴叹，朝三暮四，柴尽火传，东施效颧骨，盗也适当，枯鱼随便，情况越来越恶化，枯鲍，邯郸学步，胜者为王，败者为特色，1，写出精彩的辩论艺术。通过全体采用对话形式，两人接下来的文章，用“用子矛攻子盾”的方法，深化了这个讨论，展示了精彩的诡辩艺术。 2 .笔法简单，充满机智和幽默。 庄子是否懂得“鱼的乐趣”的讨论是一个深刻的逻辑问题，但文章以轻松悠闲的笔调描述讨论过程，两人的语言幽默少，有日常生活的诗意感。 主题思想通过庄子和惠子的讨论，表现了庄子的机智和巧妙的讨论风格，也表现了庄子的“万物与我是一个