（一分钟）说课稿ppt

,一分钟,部编版一年级语文下册,一、说教材,今天，我说的课文是人教版语文一年级下册的第16课一分钟。课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的却是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。由于学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。本文正是一篇十分优秀的文章。教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。,结合教材内容，我把本课的教学目标定为：1、掌握课文中的生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。,基于对教材的理解，我把本课的教学重难点定为：重点：掌握课文中的生字，正确、流利地朗读课文。难点：懂得珍惜时间，珍惜每一分钟。,二、说教学方法,1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础。大力提倡自主合作，探究学习方法，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要一年级小学生达到这个理想目标，还不太可能，因此教师的有效引导显得更加重要。2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生情感体验。关注学生的内心感受、注意培养学生对事物有正确的情感态度。让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。,三、说教学流程,一、问题导入出示问题：1分钟=20分钟？这个等式对吗？可是文中的元元就把1分钟变成了20分钟。这是怎么回事呢？设计意图：在学习课文前抛出一个问题，引导学生探究，激发学生以寻找答案来学习课文的兴趣。,二、巩固识字1、比赛识字：出示课件，总共三关，首先是拼音和生字，学生齐读，其次是单独的生字，学生分组比赛读，最后是由生字组成的词语，分男女生读。2、字谜识字：字谜识字。设计意图：循序渐进地掌握生字，利用比赛提高学生的识字热情。,我是认字小能手,我最棒,叹气,猜字谜,过去一寸来一尺(迟),门里有市场(闹),又有一张嘴(叹),一人两张嘴(哈),三、研读课文1、首先由教师范读，并给出问题：课文中的元元发生了什么事情，学生在认真听的同时也要仔细的思考问题。2、出示问题：元元只多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？从而引导学生继续学习课文，找到答案。3、在学习课文的同时，出示文中的两个重要句子，也就是元元说的两句话：“要是早一分钟就好了。”让同学们当一当元元，来读读这两句话，并且加上“叹气”的语气词，从而体会元元当时的心情。4、在课文5,6自然段，出示课文图片，让学生仔细观察，说说李老师对元元说了什么，元元是什么表情，并让学生从文中找出描写元元神情的句子（红着脸，低着头），从而感受元元当时心里的感受。5、出示课件，用“因为所以”的句式来理清课文思路。6、让学生自己说说学习了元元的故事，明白了什么，由此出示课件“珍惜时间”。设计意图：从第一段开始，引导学生从课文中找到元元迟到的原因，并从元元说的话，元元的表情以及通过模仿元元说话来达到体会元元心情的目的，把自己当做元元，融入课文中，从而了解时间的宝贵，从中受到教育和影响。,课文中的元元发生了什么事情?,元元只多睡了一分钟,为什么会迟到了二十分钟?,他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”,他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”,元元，今天你迟到了20分钟。,因为多睡了一分钟，所以（）,没赶上绿灯,没赶上汽车,走着去学校,因为多睡了一分钟，所以（）,因为多睡了一分钟，所以（）,因为多睡了一分钟，所以最后（）,迟到了二十分钟,珍惜时间,从每一分钟做起，做好每一分钟。,四、拓展实践1、出示问题：一分钟能做什么？学生自由回答。2、出示课件，让学生了解一分钟在别人手里的作用。3、出示文中要求会写的生字“元”，教师范写，学生书空，再利用一分钟时间在课本中写好这个字。设计意图：充分了解一分钟的作用，从学习别人的一分钟和自己动手实践一分钟，让学生明白，一分钟的用处和重要性。,一分钟能做什么?,会计一分钟能数300张人民币。,铅笔厂一分钟可生产1600枝铅笔。,喷气式客机一分钟飞行18000米。,一名电信工人一分钟能背432个号码。,元,五、课外延伸出示三句关于珍惜时间的格言，让学生齐读，然后摘抄一句自己喜欢的格言，并要求每天早晨读一读，每天提醒自己要珍惜每一分钟的时间做好每一件事。设计意图：本环节的安排，目的是通过自己的语文实践，进一步丰富阅读感受，延伸并深化阅读感悟。,一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。少壮不努力，老大徒伤悲。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。,多睡1分钟=迟到20分钟珍惜时