2019年中学教育心理学知识点汇总Ⅲ

2019年中学教育心理学知识点汇总单选题1、青少年心理健康教育的主要内容不包括A自我意识行为教育B世界观、价值观、人生观教育C友谊观和恋爱观教育D学习策略和方法的教育E性心理、性生理、性道德教育答案：D解析 属于青少年心理健康教育的主要内容包括：性心理、性生理、性道德教育；正确世界观、价值观、人生观教育；正确友谊观、恋爱观教育；自我意识行为教育。而学习策略和方法的教育则属于教育学或教育心理学范畴。单选题2、遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。这种观点的代表学说是。A痕迹衰退说B同化说C干扰说D动机说答案：B解析 奥苏伯尔的同化说认为，遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。单选题3、下列不属于软件调试技术的是_。A强行排错法B集成测试法C回溯法D原因排除法答案：B知识点 软件调试的各种方法及各种方法的区别。评析 调试的关键在于推断程序内部的错误位置及原因。主要的调试方法有强行排错法、回溯法和原因排除法。单选题4、在苏联，被称为教育心理学之父的心理学家是。A卡普杰列夫B桑代克C乌申斯基D维果茨基答案：C俄罗斯著名教育家乌申斯基于1868年出版人是教育的对象一书，他被称为|俄罗斯教育心理学的奠基人|。单选题5、是教育心理学研究的核心内容。A学习过程B教学过程C评价/反思过程D实践过程答案：A解析 学习与教学的过程包括学习过程、教学过程和评价/反思过程，其中，学习过程是教育心理学研究的核心内容。单选题6、教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为。A初创时期B发展时期C成熟时期D完善时期答案：C解析 20世纪60年代到70年代末是教育心理学发展的成熟时期。20世纪60年代开始，西方教育心理学的内容和体系出现了某些变化。教育心理学的内容日趋集中，教育心理学作为一门独立的理论体系的学科正在形成。初创时期是20世纪20年代以前，发展时期是20世纪20年代到50年代末，完善时期是20世纪80年代以后。因此，答案选C。单选题7、临床细菌学检验中，动物实验的主要用途是A用于分离和鉴定细菌，研制疫苗，制备免疫血清等B用于分离和鉴定细菌，测定细菌毒力，制备免疫血清等C用于分离和鉴定细菌，测定细菌毒力，研制疫苗等D用于分离和鉴定细菌，研制药物，制备免疫血清等E用于分离和鉴定细菌，测定细菌毒力，生物制药等答案：B动物实验是细菌学检验的重要技术之一，其主要用途是分离和鉴定病原菌，测定细菌的毒力，制备免疫血清以及鉴定生物制品的安全和毒性试验等。单选题8、在过去几年里，许多组织都在试图减少管理费用，并且强调能对顾客要求及竞争作出迅速的反应。方法之一是减少中层管理层次。这种减少将影响到组织结构的：A空间差异。B正规化。C纵向差别。D工作正规化。答案：C解析 A不正确，这指的是人员、设施的地理分散程度。单选题9、慢性支气管炎发生和加重的主要原因是。A吸烟B呼吸道感染C过敏D气候变化E刺激性烟雾、粉尘答案：B知识点 慢性支气管炎、慢性阻塞性肺气肿的发病机制及临床表现单选题10、教育心理学的研究对象是A教育情境中学与教的基本心理规律B学生和教师的基本心理活动规律C学习过程和教学过程的基本心理规律D学校情境中教育活动的基本心理规律答案：A暂无解析多选题11、产品方案应与协调一致。A技术方案B工艺方案C设备方案D燃料供应方案E原材料供应方案答案：A,C,D,E产品方案需要在产品组合研究的基础上形成。有的项目只有一种产品。有的项目生产多种产品，其中一种或几种产品为主导产品。首先需要确定项目的主要产品；辅助产品、副产品的种类及其生产能力的合理组合，使它与技术、设备、原材料燃料供应等方案协调一致。单选题12、奥苏伯尔认为，当学习者具备同化有逻辑意义的新材料所必需的背景知识时，则该新材料具备了A心理意义B潜在意义C现实意义D参考意义答案：B解析 本题旨在考查考生对教育心理学中奥苏伯尔理论的了解情况。奥苏伯尔认为，如果学生认知结构中没有可以同新教材建立联系的有关观念，就会使教材失去潜在意义。故本题选B。单选题13、有关教育心理学的研究成果，搭配恰当的一组是A桑代克联结说B格式塔场论C勒温完形说D奥苏伯尔认知发现说答案：A解析 桑代克的联结说、华生的习惯说、赫尔的内驱力递减说、斯金纳的操作条件作用说、巴甫洛夫的联想反射说、格式塔的完形说、勒温的场论、布鲁纳的认知发现说、奥苏伯尔的认知同化说等等。单选题14、于1994年受邀在美国教育研究会的专题报告中，精辟地总结了教育心理学十几年来发展成果的心理学家是。A斯金纳B奥苏伯尔C加涅D布鲁纳答案：D解析 1994年布鲁纳接受美国教育研究会特邀作了专题报告，报告中对教育心理学十几年的发展成果作了高度概括。单选题15、下列关于教学设计的论述错误的是_。A教学设计具有灵活性的特点B教学设计的方案一般不能修改C在教学设计过程的模式中包括学习目标、学习内容、学生特征、教学策略、教学评价D教学设计需要用系统的方法进行设计答案：B解析 教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。教学设计要灵活多样，注重实效：同一个教学内容，在同一时期，不同的教师设计的教案形式可以不同；同一个教学内容，在不同时期，同一个教师设计的教案也会不同；每个人都有自己的设计方法和风格，只求基本部分相同，不求完全相同。在教学设计过程的模式中，学习目标、学习内容、学生特征、教学策略和教学评价构成教学设计的五大基本要素。故本题选B。单选题16、以下不属于安全评价准备阶段的工作是。A收集工程、系统的技术资料B明确被评价对象和范围C收集国内外相关法律法规、技术标准D分析辨识危险、有害因素答案：D解析 D是在准备阶段之后的工作内容，不是同一个阶段的内容。单选题17、检验就是通过观察和判断，适当时结合测量、试验或估量所进行的评价。A有效性B适宜性C符合性D充分性答案：C解析 |检验|是指通过观察和判断，适当时结合测量、试验或估量所进行的符合性评价。检验的核心含义是通过观察和判断，适当时结合测量、试验或估量等手段，性质是进行符合性、技术性评价的检查活动。故只有C是正确答案。单选题18、近年来，随着我国承办各种国际大型体育赛事的增多，我国的志愿者队伍不断壮大，因此越来越多的学者、专家及社会工作者都意识到志愿者专业管理的重要性。以下对其原因表述不正确的是。A志愿者参与志愿服务的方式与类型越来越多元化B志愿者在奉献时间、知识和技能时，更重视自我的收获C志愿者机构的专业管理有利于更好地激励志愿者的服务意愿D社会越来越关注志愿服务所带来的负面效果答案：C志愿者需要专业管理，理由有如下几方面：许多志愿服务机构的志愿工作越来越多，加上受到政府或社会赞助者对其产出的期待压力，使得机构对志愿者的管理趋于严格，以确保他们不会忽视与机构签订的合约，并期望不断提升机构的效率和效益，因而需要运用管理知识和技巧加以经营。社会越来越关注志愿服务所带来的负面效果，这也迫使社会服务机构加强管理那些由志愿者提供服务的方案。志愿者在奉献时间、知识和技能时，更重视自我的收获。志愿者参与志愿服务的方式与类型越来越多元化。故选C。单选题19、奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是。A痕迹衰退说B干扰说C同化说D动机说答案：C解析 奥苏伯尔的|同化说|认为，在真正的有意义学习中，前后相继的学习不是相互干扰而是相互促进的，因为有意义学习总是以原有的学习为基础，后面的学习则是前面学习的加深和扩充。遗忘就其实质来说，是知识