(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册叶圣泰先生二三事.ppt

叶圣陶先生于1894年被介绍到张中行。他出生在江苏省苏州市。他是现代作家、教育家、文学出版商和社会活动家，被誉为“优秀的语言艺术家”。自1949年以来，他一直担任教育部副部长、人民教育出版社社长兼总编辑、中华全国文联会员、中国作家协会顾问、中央文化历史研究所馆长、全国政协副主席、第一、二、三、四、五届全国人大常委会委员、人民进步党中央委员会主席。1983年，他被选为第六届CPPCC全国委员会副主席。这样一个伟人死后，人们会记得什么？让我们用张中行先生的话来了解叶圣陶先生。原名娜塔莉，学名张继，出生于河北省香河县鹤壁屯乡石庄(今天津市武清区鹤壁屯镇)，著名学者、哲学家、散文家。主要从事中国古典文学和思想史的研究。他参与写作汉语课本、古代散文选等。合著者：文言文选读文言读本续编；由文言常识、文言津逮、佛教与中国文学、负暄琐话、倪焕之等编辑。它是20世纪末未名湖畔的三位杰出学者之一，与季羡林、金克木并称为“颜三元老”。季羡林先生称赞他是“一个大师、一个轻松的人、一个至高无上的人和一个超人”。据笔者所知，叶圣陶(1894-1988)，著名的邵军人，出生于江苏苏州，著名的文学家和教育家。他早期的代表作是小说多收了三五斗。九一八事变后，他积极参加爱国抗日活动，出版了0103010等著名短篇小说。他的技能越来越好。叶圣陶也是中国现代童话创作的先驱。作者和老师叶圣陶都是著名的语言学家。两人有多年的接触，感情深厚。他们也是老师和朋友。叶圣陶老师于1988年去世。三个月后，作者写了这篇文章。作者通过记录叶圣陶的言行赞扬了他的高尚品格。同时，他还赞扬了叶圣陶的语言主张。写背景，读、写、润生疏等业务动作谆谆朦胧累赘笨拙拖沓，rn、sh 、朱、k n、p、mnglng、李杈、biniu、t、ti、读、写、教人不知疲倦、不知羞耻地向无业游民请教以身作则，hu、ch、dinpi、zu、word补充，简明扼要地用了丁卯太多的冗长、支 ngi、r ng、mo、word积累从一个地方漂流到另一个地方4，由例子5引导，太多的事情要做6，词义辨析，朦胧，朦胧，听课文朗读，划分文章层次，总结主要思想的各个部分。 第一部分(1)论述了本文写作的原因和材料选择。在第二部分(2)，总是写叶圣陶先生的品德是突出的。第三部分(3-8)详细描述了叶先生的两个突出行为。第四部分(9)谈学习和模仿叶老师的品德。作者写这篇文章的原因是什么？老师叶圣陶去世了，作者写了一篇文章纪念他。他希望自己和其他拿笔写字的人能像叶圣陶老师一样以身作则，践行自己的文学理念。先读了解叶圣陶。2.首先读课文，叶圣陶给你留下了什么印象？他品德高尚。他以极大的善意对待他人。他在工作和生活中谦逊、真诚、礼貌、尊重。他对自己很严格。他对自己的写作要求很严格，追求完美，以身作则，尽全力。总结文章内容，突出人物的性格特征。叶先生不无惭愧地问，请“我”帮他润色教科书的正文。(2)在客人的阻拦下，仍将客人送到门口。(3)写信给我表达遗憾和悲伤。(1)提倡朴素自然的写作风格。(2)特别注意语言的“简洁性”。(3)树立榜样，对零碎的方面同样认真。文章中描述的事件都是叶老师工作和生活中的小事。为什么作者选择这些东西来写作？用“从小事看大事”的写作方法作者从对叶圣陶先生的了解中进行选择，最终选择这些生活或工作中的琐事来表现人物的优秀品质。这种写作使人物更加真实感人，并能引起普通读者强烈的情感共鸣。这篇文章的第二段说了什么？效果如何？在第二段中，一些著名的词语用来概括叶圣陶老师的高尚品格。功能：具有引导全文的功能。当这篇文章被选入七年级课本时，由于篇幅太长，一些段落被编辑删掉了。请阅读以下段落，看看它们在文章中的位置，并写下你自己的理由。他对别人很好。当他在一个小型会议上发言时，他显得更加突出。也许这是一个大话题，比如“讨论”批评和自我批评。他说他只能做到一半，这就是自我批评。至于批评别人的优点和缺点，他并不是看不出来，但当他亲自批评别人的缺点时，他总是说不出来。这只能达到一半的风格，是对是错，自然是仁与智的问题。我在这里只能谈一谈我的感受，那就是：至少在某个时候，或者从某个角度来说，“美德”会比“力量”更强大，因为它能使人们尊重自己，努力成为值得被漏的人。这段应该放在哪里，并写下你的理由。根据国务院10日的报告，国务院决定与巴勒斯坦民族权力机构举行会议，讨论巴勒斯坦民族权力机构的问题。请大声朗读并分析第一段。作者说“心立刻被双重悲伤所覆盖”。这种“双重悲伤”是什么意思？你还能读懂其他什么深层含义？文章中也有意义丰富的相似句子，也可以从中找出进行分析。我记得那是旧历中丁卯的除夕。当我晚上听到这个消息时，外面鞭炮齐鸣。没想到，这个洪亮而复杂的声音也把他送走了。我的心立刻被双重悲伤所覆盖。“双重悲伤”:一个是老师的死亡，另一个是老师在这样一个家庭团聚和幸福的氛围中的永久死亡，这让她更加难过。这一段还有什么微妙的词语？我记得那是旧历中丁卯的除夕。当我晚上听到这个消息时，外面鞭炮齐鸣。没想到，这个洪亮而复杂的声音也把他送走了。我的心立刻被双重悲伤所覆盖。“万”一词表明作者没有料到叶圣陶会在此时死去，作者听到这一消息感到震惊。“面具”是遮蔽的意思。“面具”这个词描述了除夕夜叶圣陶老师的去世给作者带来的巨大悲痛。这种悲伤充满了整个心灵，痛苦和悲伤的感觉是无法形容的。叶圣陶先生，一个人，已经去世了。我经常想起他的成就。前几个短语被分开了，阅读时语速不由自主地慢了下来。“过去”一词的加入显示了作者的无助、悲伤和悲伤。这也突显了我的老师去世后我有多想念他。老师的“过去”和“我”的“经常想到的”并列在一起，这显示了老师给了什么和留下了什么。本文中某些句子中副词的使用增强了句子的感染力。试着找出这样的句子进行分析。副词是指在句子中表达行为或状态特征的词。它们用于修饰动词、形容词、其他副词或整句，并表达时间、地点、程度和方式等概念。在学习的过程中，你可以先找到句子中的主要动词或形容词，然后看看它前面的修饰语，去掉修饰语，再读一遍，你就会发现副词的表达效果！比如，孔认为，虽然他心里向往却办不到，但叶圣陶做到了。分析：单词“不幸地”放在相关单词“却”之后，表示转折点，用在动词“做”之前，表示动作、行为或事物的发生。与愿望、期望或常识相反，孔认为“心向往之，做不到”，其他人一定更难做到。然而，与常识相反的是，这一事实突出了教师“君子”、“不厌其烦”、“不厌其烦”的高尚品德。(1)在写作风格上，叶圣陶先生也特别注重“简洁”。分析：“特殊”一词修饰了“强调”一词，突出了叶先生对文风“简洁”的重视。这也显示了他认真严谨的学术态度。(2)零敲碎打，他在写作的每一个方面都同样认真，从标点符号到手稿的格式，而且在他完全合适之前绝不会放松。分析：“同样”一词表明，老师不仅非常重视上面提到的写作风格，而且在写作的小方面也不放松，“不.决不“补充写作的严肃性”,完全“限制”恰当的字眼，而其严谨的态度自然会出现在读者面前。作者用什么词来表达叶圣陶先生的语言主张？这种风格具体说明了什么？(用原文在文中回答)“文字”朴实自然，清晰凝练，细致真挚，易读、易听、悦耳。光说像话是不够的，还要说像话。还特别注意“简单性”。例谈“写词”的风格。例谈“写词”的风格。叶圣陶老师说：“在这个房间里写文章和读文章时，那个房间的人应该听。只有当他们在说话，而不是在读手稿时，他们才是合格的。”这篇文章有这样的“写作风格”吗？例如。有些人去他在东斯巴的家看他。当他们离开时，客人们阻止了他把他送走。不管怎样，他一定是走过了三扇门和四步来到大门外面的。告别时，他鞠了一躬，说了声谢谢，回头看着路上的人。这篇文章描述了老师把客人送出家门的场景。整个句子是直截了当的，甚至没有形容词。它只是描述了老师为他送行时的一系列动作。“走过三扇门四步”、“送上门”、“鞠躬”、“说谢谢”和“看着”可以让读者看到一位彬彬有礼的老师。“文字”和本文的写作风格，以及叶圣陶先生的语言主张，都是简称“文字”。叶圣陶的老师对自己要求很严格：一旦他写的东西不像“字”，他就会坚决改变它。写作风格：质朴自然、清晰简洁、细致真挚、易读悦目。光说像话是不够的。事实上，它是“文字”。此外，还特别注意“简洁”。这篇文章表达的中心思想是什么？本文展示了叶老严于律己、宽以待人的性格和对死亡的悲哀。综上所述，笔者通过一些典型事例来展现叶先生对他人从宽、对自律的严格品格，展现叶先生谦虚诚恳、平易近人、认真细致的处事态度，阐述叶先生的“著书立说”命题，并向老师表示慰问。叶圣陶的名言，1。只有学生才能成为学生的老师。老师不教而是教育学生。3.一个一生坚持自学的人是一个不断