(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《游山西村》教学课件.ppt

五首古诗是南宋著名诗人陆游写的，他因尽力帮助北伐而被龙兴府判处徒刑，并被革职。诗人沮丧地回到了家乡。与官场的虚伪形成鲜明对比的是，他感受到了乡村生活的简单和自然。然而，他并没有失去信心，他相信有一天他会重返祖国。这种心态与旅游环境不谋而合，所以双方谈判的结果是游山西村，这是世代相传的。刘佑(1125-1210)，关，翁，岳州人，(今浙江绍兴人)，宋代爱国诗人。他出生于北宋末年。他的生活正处于国家动荡和人民痛苦的紧要关头。他是一位爱国诗人，因其写作和武术能力而受到尊敬，他提倡抵抗黄金，收复失地，并写了许多关于他的国家和人民的诗。参考作品游山西村是一首简单自然的山村旅游诗。诗人以真挚的情感和鲜明的风格，描绘了山村的景色和农家的风俗，具有浓厚的生活气息。在背景上，这首诗写于第三年(1167年)初春，在宋孝宗的主干道上。在此之前，陆游是龙兴州的总法官。他因坚决支持张君北伐而被革职，住在殷珊(今浙江绍兴)镜湖三山镇，后被投降派革职，罪名是“编谏台，赞是非，促张君作战”。当然，诗人心里感到怨恨。与官场的欺诈相比，家乡的简单生活自然会带来无限的解脱。这首诗的名字“山西村”是指三山镇以西的村庄。这首诗饶有兴趣地叙述了当地的风俗。总体看法1。自由地读两到三遍古诗，注意准确的发音和读诗。2.识别和阅读新单词，并在理解和应用中记住新单词。3.师范学校。4.练习阅读原始音乐。整体感知，感受吟诵古诗词的节奏和魅力。不要笑/农民/蜡酒浑浊，丰年/停留/脚鸡海豚。山很重/水恢复了/毫无疑问没有路，柳树很黑/花很亮/另一个村庄。小谷/跟随者/春季俱乐部关门，服装/简单/古董。从现在起/如果你让自己/在闲暇时带上月亮，就靠在一根棍子上/一直敲门/在晚上。对古诗的感悟我们反复读了这么多次这首诗，你对这位诗人的山西之行有何感想？(疑惑，担忧，快乐，惊喜)，理解诗歌，1。让我们跟着诗人去山西村，看看那里的农民如何招待客人。读第一句和第二句。注重理解“不笑”和“脚”，体验农民的热情和好客。3.连接丰年的场景。大声朗读第一句和第二句。由于古代诗歌跨越时间和空间，可以追溯到很久以前，诗歌中描绘的场景和民俗对当时的学生来说很难理解。为了突破这一难关，我将诗歌与当地的民俗相结合，利用课件中的图片和音乐来渲染诗歌中所描绘的淳朴好客的民俗和农民家庭在风调雨顺时的快乐心情，将学生带入诗歌的意境中，不仅丰富了学生的理解，也深深感受到了农民家庭的热情和丰收的喜悦，体会到了诗人当时的心情。理解诗歌阅读第三和第四句，并说出整个诗歌的意思。5.重点理解“山重水复”和“柳暗花明”。6.感受诗人此刻的心情，读出两种不同的心情。7.阅读资料袋，了解诗人的相关背景，理解诗中包含的哲理。欣赏这首诗的内容，这首诗中的两句话“山重无路，柳暗花明又一村”是众所周知的。它的美不仅在于它对困难场景和对偶的巧妙描述，还在于它的“神秘的语言、自然的语言、哲理和宽容”65岁时，他因最后一任史官而被解职，对黑暗的环境怨声载道。这位84岁的诗人仍然没有忘记他的“收复中原”的志向，留下了“王师定北方中原之日，没有一个亲人牺牲忘记告诉翁”的诗句。评论语言，了解诗人的背景和他的诗歌中包含的哲理。谈论诗人的处境和挫折。比如：诗人陆游，一次又一次地被罢官，一次又一次地遭受挫折，仿佛已经到了“山重水复不了”的地步。赞美陆游的心情。在人生的道路上，陆游一次次跌倒，一次次遭受挫折.面对这样的困难，鲁你是怎么做到的？他一直希望有一天，棵柳树会在一个又一个村庄开花。这两首诗是关于风景的吗？它最初是写生活哲学的。告诉我们面对困难时该做什么。评论语言，根据现实生活谈论感情，学会用“当没有办法摆脱怀疑，当有另一个村庄，当树后有另一棵柳树”这样的词语造句。当我们遇到困难和失去信心时，我们可以振作起来，说：当我们无法从大山中恢复过来时，我们将会有另一个柳树开花的村庄。当我们的同学沮丧和困难的时候，我们也可以用这两首诗来鼓励我们的同学，也就是说，“当一座大山之后没有办法摆脱怀疑的时候，后面还有一个前途光明的村庄。”c .当我们面对困难并不断努力摆脱它们时，我们也可以哀叹这真的就像山重无