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乐学拼音，夯实基础汉语拼音教学建议，第一，学习汉语拼音的目的。第二，拼音教学的要求。第三，拼音教学的编排特点。4.拼音教学中的问题。5.汉语拼音教学策略。6.汉语拼音教学的基本步骤。(7)汉语拼音教学应注意的几个问题。学习拼音的目的是帮助人们阅读。帮助说好普通话。学习汉语拼音的要求：1。整体阅读声母、韵母、声调和音节。2.准确拼写音节，正确书写首字母、韵母和音节。3.知道大写字母并记住汉语拼音字母表。4.能够借助汉语拼音阅读汉字。你可以用音序和部首索引法查字典，学会独立阅读。语文课程标准对汉语拼音的要求并没有像以前的教学大纲那样与识字和写作并列提出，而是列在第一阶段学习目标识字写字的要求中，进一步体现了语文教学的整体性。课程标准调整了汉语拼音的要求，降低了难度。这体现在以下几个方面：(1)将“熟练拼写音节”改为“准确拼写”，强调准确性，帮助学生学习普通话；(2)将“无声书写”简化为“正确书写”，强调用拼音识别和阅读汉字的标准化；(3)将“背诵字母表”改为“记忆”，旨在帮助学生查字典学习独立识字。拼音3教学要求解读。课程标准对汉语拼音的定位要求我们树立全新的汉语观，在教学中把握“度”并准确拼写，而不是将其提升到拼写水平。我们应该明确，只要我们能准确地拼写和阅读，我们就能开始帮助学生阅读，巩固阅读中的拼音，并充分利用拼音、识字甚至阅读之间的互动，使学生能在不断的语言练习中练习和巩固。解读汉语拼音4的教学要求。汉语拼音已经取消了直呼音节的要求，直呼可以用于教学吗？我们认为，课程标准并不要求直接呼唤教学目标，教学方法是什么样的教学方法。教学方法不同，百花齐放。只要他们省时高效，不给学生增加负担，并且有利于他们的发展，老师可以使用任何方法。低年级每学期拼音教学的具体要求：一年级，第一学期：字母识别，拼音节，看拼音识字，一年级，第二学期：字母和音节的抄写，二年级，第一学期：练习，学习一些拼音规则，第二学期：大写字母，拼音顺序，汉语拼音的排列特点：(1)，(1)拼音教学遵循循序渐进的原则，汉语拼音的排列特点(1)， 单元话题1字画2学习写3数4家5日月6海7外世界812单词和拼音13手和脑14劳动15冬天16成长：汉语拼音的排列特点：(2)汉语拼音是汉语学习的园地。 拼音教学中的问题：1。a、o和e的第二和第三个音的拼写；2.字母b、d、p和q不能被正确识别；3.3.ui和iu的标准和音调；4.j，q，x和y的拼写；以上两点的规则也是拼音教学的难点。(1)创造开放的环境。在教室里的每样东西上都贴上“拼音标签”。(1)在墙上贴上首字母、韵母和完整的识别音节，以便随时可以看到，防止遗忘。让每个孩子做一个拼音铭牌，贴在桌子或箱子上，这样孩子们就可以用拼音介绍他们的名字和认识他们的同伴。3.注意时刻表上的拼音。(2)看、听、读、写四个步骤。用彩色插图看汉语拼音课本中的字母。听每个新字母的发音并模仿它。阅读能让学生反复练习阅读，正确阅读，掌握不同声调的发音及其在语言环境中的应用。写来掌握四行网格中每个字母的位置以及每个字母的笔画和顺序。(3)激发不同兴趣(3)以不同形式激发兴趣。1.用“图片”激发兴趣。用“故事”激发兴趣。3.用“游戏”来激发兴趣。3.用“游戏”来激发兴趣。(1)“找朋友”游戏。(2)玩扑克。(3)“幸运抽奖”游戏。(4)“摘苹果”游戏。听录音，找出卡片。“转动方向盘”游戏。“翻日历”游戏。(3)以不同形式激发兴趣。用“图片”激发兴趣。用“故事”激发兴趣。3.用“游戏”来激发兴趣。4.使用“活动”来激发兴趣。用“儿歌”激发兴趣。用“儿歌”激发兴趣，(1)单元音教学，发音方法编韵：aaa广口，ooo圆口，eee扁口。牙齿排成三列，嘴突出，口哨声。用“儿歌”激发兴趣，音调歌曲有：一平、二响、三转、四降。一个高，另一个平；另一个是低和上升；第三个是下降，然后上升；第四个是从高到低。用“儿歌”来激发兴趣，口、头、手一起读四遍：“摇头时读 ，抬头时读，点头时读m: m: m，低头时读”用“儿歌”激发兴趣；(2)声母教学与发音相似：如6字bbb，盆溅ppp，两个门洞mmm，一个拐杖fff，左下半圆ddd，伞柄ttt，一个门洞nnn，一个小棍lll，9字钩ggg，机枪向上KKKK(2)声母教学，椅子hhh，我低钩jjj，像一个9字qqq。一个十字字符xxx，像一个2字符的zzz，一个半圆圈ccc，一个半8字符的sss，Z加椅子zhzhzh，C加椅子CHCH，S加椅子SHSH，和幼苗到rrr。(2)声母教学，声母发音歌曲：声母发音不同，仔细练习，仔细思考。唇力bpm，唇力fff；咬合力d和t，鼻侧音符n和l；舌根发出gkh，舌面发出jqx；Zcs平放在舌尖，zhchshr倾斜了。嘴角向后，嘴巴小而圆。双方同意进一步加强科技领域的合作。手势方法关联方法使用操作的方法。用“儿歌”激发兴趣，元音教学：复合元音母教“I”四音顺口溜：“ii”，按顺序排在旁边；三、白雪皑皑的冬天来了，米：米：米：米：我，我弟弟比我矮，三、红脸真可爱。”在鼻音教学中学习鼻音元音时，还可以通过阅读儿歌帮助学生区分前鼻音元音和后鼻音元音。例如，鼻音元音不难学，鼻音元音前后都很准确。前鼻有五个决赛，阿南纽恩。后鼻的决赛有四场，分别是愤怒和愤怒。用“儿歌”来激发兴趣，j，q，x和，y和：“满足j，q，x中的小，去掉两点，仍读”；在小房间里遇见j，q，x，摘下你的帽子，送上一份礼物； j，q，x真的很淘气，从不和你在一起，他们会互相打架，遇到你时会摘下你的帽子。“我很骄傲，向上看，大y帮助它，脱下我骄傲的帽子”；用“儿歌”来激发兴趣，汉语拼音的音调标志着儿歌的位置：(1)有一个不通过；(2)o、e无a。(3)i和u平行标记；(4)不用说，单个元音是用来激发兴趣的，拼写方法是这样教的：两种拼法：“前面的音(声母)轻，后面的音(韵母)重，两个音之间有一种尖锐的联系”，如：B-A BAD-A DA.拼写音节时，应该强调速度。方法应该灵活多变。从演讲练习，回到演讲练习。用“儿歌”来激发兴趣，三拼：“声轻中音快，三拼读流畅”或者“记住三个拼音，不要丢失中间音”例如，“卦”让学生先为卦做准备，思考卦，一口气读完卦卦。要领：快，用“儿歌”来激发兴趣，写儿歌的规则：四行三格记心，里面有拼音字母。音调和圆点刻在大写字母上，手臂在大写字母上更长，尾巴在小写字母上更长，其他部分在中间。中间的情况必须是3.课堂内外活动的结合。4.学习知识与培养能力相结合。“汉语拼音”教学的基本步骤一般分两节课完成。在第一节课中，重点是识别和阅读声母。第二节课的重点是学习如何拼写。第一堂课的基本步骤是：用“情境图”画出字母。(2)识别和阅读字母。(声音)用“叮当”(声音，形状)来加强对字母的记忆。巩固字母的识别和阅读。通过描红和模仿阴影来写信。(说和写)，第二节课的基本步骤：复习字母的识别和阅读。(2)利用课文插图让学生掌握拼写方法。(3)用拼写法练习拼写。(4)追踪和复制音节。教材中“地图”的重点不