语文人教版八年级下册五柳先生传.pptx

陶渊明，课件制作：攸县第二中学苏虹，靠近作者认识传，陶渊明(365-427 )，名潜，文亮，晋洼阳柴桑人，着名诗人。 他生活的末期是社会黑暗，风气污浊，很多人不择手段，求名求利，社会上充满伪善和欺诈。 陶渊明当过几个小官，对统治阶级不满，愤怒地说“不为五斗米折腾当权者”，辞去官职，回乡下过着朴素的生活。 他隐居农村后，亲自从事农业，与农民交朋友。 在这期间，他除了写了很多歌颂美丽的自然景色和朴素的农村生活之外。 他还写了一部表现自己卓越政治理想的作品。 上学期我们学过他写的桃花源记。 陶渊明的一生，作者：回到园田居，种在豆南山下，草盛豆苗稀稀落落。 朝兴理荒凉，带着月荷锄回来。 路窄草木长，夕露附着在我的衣服上。 衣服不可惜，但愿望不同。 传(Zun ) :自传，传记文之一，是记述作者自身生涯经验的文章。 一般来说，自传要介绍自己的姓名、出身地、年龄、性格兴趣、思想发展等。 文体特征：史传体例的“传”，首先介绍传主姓名的表字，其次介绍传主的生平、性格、兴趣、兴趣等。 传输的最后一部分有评论性的文字，一般是起因于“赞”。学习目标，1 .积累文字词汇。 2 .了解五柳老师的性格意向和精神风貌及其生活态度。 3 .体会文章个性鲜明的写法。 4 .学习作者“不慕荣利”、“守志安贫”的优秀品质，培养正确的人生观。知识摘要中考链接，首先读目的文本，听准字音、节奏。 模仿朗读课文。 在注音比赛中，我觉得宅边的号焉很好，所以读书的兴趣是酒，情短茶，葫芦，几次空晖，比如黔()娄的妻子，嘭嘭嘭嘭嘭嘭嘭，嘭嘭嘭地653家的旁边柳树宁静的语言，不慕荣利。 无论在哪里，只要名字和书面表达，“以此”羡慕，荣华利禄，地点，地点，好读书，甚至不求理解，每次都乐于忘记吃饭。 性好酒，家境贫寒，买不到，父母知道，很了解，体会，书的宗旨，特别是兴趣，亲戚，老朋友，喜欢，这种情况，或者是购酒募集。 酿酒容易，期必醉。 醉后退却，曾经毫不留情地离开。 围城萧然，不遮风日，钟托，到达，去，希望，其实不惜，四面围墙，空寂，阳光，有时短褐色，箱子空了，杨也！ 经常写文章娱乐自己，大显身手。 忘了得失，就这样结束了。 粗布短衣、补丁、盛饭的竹器、饮水器具，总是稍微平静一点的样子、表现、爱好，结束了自己的一生，黔娄的妻子称赞道：“贫穷不能亲戚，不能富贵”。 这句话是人与人之间的关系好吗？ 传记的评论性文字，忧愁的样子，心情的难过，这，斯，这，世代，同类，标题作诗，享受其志。 没有怀氏的民啊葛天氏的民啊，杯子，使幸福，形容词使用方法，语调助词，来吧，整理积累： 1，重点实词2，总结多义词3，词性活用4，一些简单的句式，再看课文研究，思考： 1，在文章中找到表现五柳老师性格，兴趣和生活的词汇吗？ 2、五柳老师是什么样的人？五柳老师、性格：生活、志趣、闲静少言、慕荣利、住：着：环堵萧然、风日、薄茶衣、食：签壳空、安贫乐道悠闲。 读书：不求读书，酒：酒：喜欢性酒，日期要醉，文章：写常着文章娱自己，坦率自然淡泊的名利，晏如，娄的妻子说：“穷不汲亲戚，富贵”。“赞辞：你认为五柳老师是什么形象，五柳老师是一个独立于世俗、悠闲自在、守安贫乐道、节操、淡泊名利、坦率自然不服从流俗的隐士形象。 找到句子中的否定句子，想想有什么作用：“老师不认识人，也不知道名字”“不仰慕荣利”“不太求理解”“得不到很好”“以前不容忍”“不疏忽风日”“贫穷不汲取亲戚，富贵”。 3、“无论什么不知道的人，都不知道它的名字”“不仰慕荣利”“贫富不是亲戚，不汲取富贵”“非常不求理解”“总得不到家里的贫穷”“不遮挡风天”“从来不容忍”，“不”字眼目光，淡泊名利，淡淡自足，胸怀开朗乐观，诚实，坦率，9“否”的作用：当时，大多数人追求名利，创作精练的作品，作者说“否”，强调自己与世俗不相容，强调他不愿与世俗一起被玷污的高尚兴趣和对人格的固执。总结文本背诵正文，正文是陶渊明托名五柳先生写的自传，表现了五柳先生的性格、生活和兴趣。 作者是五柳老师通过“显示自己的意志”来表达自己的思想感情。 全文有两个，前一段以叙述为主，表现五柳老师的性格、生活、兴趣的下一段以讨论为中心，赞美和称赞五柳老师的人品。 读这篇报道要学习文章五柳先生的“不仰慕荣利”“忘记得失”等优秀品格，成为道德高尚的人。 教室总结本文给五柳老师写了自传，从思想性格、兴趣、生活状况等方面塑造了独立和世俗以外的隐士形象，表现了自己安贫之路的