(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册走一步再走一步课件 (4).ppt

15.走一步，再走一步,人教版七年级语文,吉水县文峰镇文峰中心学校严雪峰执教,学习目标,1.整体感知，理清文章脉络，复述故事情节。,2.理清作者心理变化过程，体会其情感上的变化。,3.体悟文章蕴含的人生哲理，联系实际，谈谈你的感受。,4.学习多角度探究课文内容的阅读方法。,本文是叙事散文。散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样;“神不散指立意明确,主题鲜明而集中。,文体解读,闷热（）玩弹子()不能动弹()全身颤抖()着眼()连攀带扒()啜泣()瘦骨嶙峋()耸立()纳罕()凝视(),mndntnchnzhubchuqlnxnsnglnhnnngsh,预习展示:,以自己喜欢的方式快速浏览课文，梳理本文的六要素（时间.地点.人物.起因.经过.结果）,自主学习，思考问题,比一比,1、故事发生在美国的哪个城市？,2、故事发生在什么时间？,3、爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的是哪两个？,4、他们为什么去爬悬崖？,5“我”在爬山过程中遇到了什么困难？,6、“我”怎样脱险的？,找出文中你最喜欢的词语、句子或段落，有感情的读一读，并说一说你喜欢的原因？（学法提示：可以从“我”爬崖和脱险过程的心理活动描写及父亲话语或者多方面找。）,合作探究,不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步这个你能做到。,犹豫不决、满头大汗、天旋地转、神情恍惚、哭泣、呻吟、小心翼翼,此后，我生命中有很多时刻，面对一个遥不可及的目标，或者一个令人畏惧的情境，当我感到惊慌失措时，我都能够轻松应对因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课。我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。这个时候，再回头看，就会对自己走过的这段漫漫长路感到惊讶和骄傲。,拓展延伸，品评人物,结合课文内容及相关语句，评论一下文中人物行为及做法，写一写你最喜欢其中的谁？为什么？,意大利著名画家达芬奇的老师对达芬奇谈自己画蛋的体会，他说：“即使是同一只蛋，只要变换一下角度，形状便立即不同了。”我国宋代伟大诗人苏轼也谈过类似的体会，他仔细观察过庐山，然后作诗云“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这两则材料告诉我们，无论绘画还是观景，都要选择不同的角度。这样，才能发现事物、景物的不同特点，对一些意蕴丰富的文章也应如此，应从多个方面去想，读得有创意，提高阅读质量。多角度阅读关键在于确立角度。怎样确立角度呢？可以着眼于某一人物，也可以着眼于某一情节，提出问题，思考问题，也可拟一个中心话题。,多角度阅读,父亲母亲杰利四个孩子,两两对比着来读，可从“教子”和“交友”两个大角度来深入阅读,多角度阅读,1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？2、杰利算是“我”真正的朋友吗？他为什么抛下我还是和大家一起走了？你能揣摩一下他当时的心理吗？3、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果是你是其中的一位，你会怎么做？,多角度阅读,请以“我认为（人物）是（性格.品质）的人，因为他/她（在文中找相关句子说明），给我的启示是。”的句式，品评文中人物。,溪流走一步是江河江河再走一步是海洋走一步，再走一步天地就将不一样,走一步，再走一步,深秋走一步是寒冬寒冬再走一步便是春挫折走一步或许还是失败失败再走一步可能就是成功,咫尺天涯路第一步往往很难迈出于是就没有了下一步于是就没有了路,路尽天绝处不妨尝试着再走一步万水千山只源于最初的那一步,要勇敢！,意志倒下的时候生命也就不再屹立歪歪斜斜的身影又怎耐得秋叶萧瑟晚来风急垂下