(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册春课件 (20).ppt

,朱自清,春,朱自清,朱自清(1898-1948),字佩弦，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受五四运动影响，开始写新诗。1925年任清华大学教授，1946年7月著名民主战士李公朴、闻一多遭国民党特务暗杀，血的教训使他成为一个坚强的革命民主主义战士。1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，8月在北平逝世。他的散文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”。代表作有：春、荷塘月色、背影、绿等。,爱国学者朱自清,自学检测一,朗润钻出嫩绿眨眼酝酿应和黄晕戴笠,鸟巢宛转蓑衣稀疏嘹亮卖弄欣欣然抖擞精神,lngzunnnzhynningynghhungynl,chownzhunsushliolingminngxnxnrndusu,走进课文，品味春之美,课文可以分成几部分？怎样划分？课文具体描绘了哪五幅春景图？,理清文章思路,春,春,春,春,春草图,春花图,春风图,春雨图,迎春图,绘,盼,颂,（1）,（2-7）,（8-10）,春天像娃娃,春天像姑娘,春天像青年,春天的山、水、太阳,春天的草,春天的花,春天的风,春天的雨,春天的人们,（总绘）,教师点拨,第一段写盼春，运用什么修辞手法，表达了作者什么感情?,“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。“东风来了，春天的脚步近了”。把物当作人来写。叫拟人。宣告春天到来，表达喜春之情。,这个自然段是怎么写春天的?,这个自然段是宏观勾勒春天。先写“一切”画出春的轮廓。用“朗润”写春山光泽；用“涨”写春水涣涣；用“红”写春日暖人。这三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”。,第二自然段运用了什么修辞手法，有什么好处?,运用拟人，勾勒出春天的勃勃生机。,绘春这一部分分别描绘了几幅画面?,春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅画面。,自学指导：品味“春草图”，完成下面的表格：,嫩绿多柔软,视觉触觉,正侧面结合,拟人、排比“钻”（生命力）“软绵绵”“嫩嫩的”“绿绿的”（质地、色泽）,欢快喜爱,赏析重点语句：,小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。,这句话采用()的修辞手法,“钻”既表现了小草破土而出的（），生动地表现了（）;又用偷偷地”修饰，形容它不知不觉地生长的（），表达了作者的（）。,拟人,挤劲,青草的活力,喜爱之情,情态,质地:嫩色泽:绿长势:满修辞：拟人、排比,草报春,自学指导：用品味“春草图”同样的方法品味“春花图”和“春风图”，完成表格：,色：万紫千红艳丽夺目味：甜、芬芳类：多、杂,视觉听觉味觉,正侧面结合虚实结合动静结合,拟人、排比、比喻“让”、“闹”、“眨”“赶趟儿”（活）,喜悦,赏析重点语句：,1、你不让我，我不让你，都开满花赶趟儿。,2、红的像火，粉的像霞，白的像雪。,拟人，写出了春花竞相开放的情景。,比喻、排比，写出了春花争艳、万紫千红。,3、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着”句中，如果把“闹”字换成“叫”、“飞”好不好？,不好，“闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且还呈现出一派沸腾喧闹的景象，其它的字达不到渲染盎然春意的效果。,赏析重点语句：,4、野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。,采用拟人、比喻、的修辞手法，“遍地是”、“杂样儿”说明野花数量多，种类全。“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”描绘出野花在春风中摇曳，在阳光下闪烁的逗人喜爱的样子。,春花图,作者如何全方位的描写春花？,树上繁花,树中昆虫,树下野花,高低结合,眼前花儿争春,想象结果实,虚实结合,花的色彩,花的味道,色味结合,像星星眨呀眨,暗写风与太阳,明暗结合,全方位描绘春花的美,花争春,花朵多花色艳花味甜色与味、虚与实、动与静、高与低结合,观察景物必须“五官开放”通过视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等感受景物的特征。“春风图”从哪些方面写出春风的特征?,从触觉写出春风的柔和。从嗅觉写出春风的芳香。从视觉、听觉写出春风的和悦。从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。,春风图,轻柔和畅芳香,视觉听觉触觉嗅觉,正侧面结合,引用比喻拟人“抚摸”“呼朋引伴”“应和”,热爱赞美,“春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用?,“吹面不寒杨柳风”运用引用、借代，写出春风的温暖。“像母亲的手抚摸着你”运用比喻、拟人，写出春风的柔和。运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。,风唱春,和煦芳香悦耳从触觉、嗅觉、听觉角度来写,自学指导：赏析“春雨图”，完成表格：,多细密亮,视觉,由景及人正侧面结合动静结合由近到远,排比、比喻“逼”、“花针”、“细丝”“静默”,热爱赞美喜悦,赏析重点语句：,1、像牛毛、像花针、像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。,采用比喻、排比的修辞手法，写出了春雨的细密、绵长、闪亮。“斜织”、“薄烟”写出了春雨的飘逸和迷蒙。,2、树叶儿却绿的发亮，小草儿也青得逼你的眼。,突出小草青的程度，“逼”字就写出了被雨水冲洗过的小草清新碧绿的美好姿态，这是从侧面烘托春雨滋润万物的特点。,3、他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨中静默着”句中，“静默”二字表现出怎样的意境？,“静默”二字用拟人笔法，写出雨中农村的宁静，传达出春雨中安详和平的气象。,雨润春,细密闪烁绵长描摹形状、写出雨中景物,自学指导：品味“迎春图”，完成表格：,风筝，孩子，锻炼身体的人们,人,活跃欢快生机勃勃,精神为之振奋，发人上进,文章怎样描写“迎春图”?,由景及人，春到人欢，与开头呼应。,颂春,像娃娃“新”,（万物复苏，新的生命的开始）,像小姑娘“美”,（百花争艳，景色动人）,像青年“力”,（健壮、坚定，春天充满活力）,（作用：概括五幅春景图的含义，点明全文中心。与开头互相呼应。）,三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段，是为了强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。,自学指导：最后三段运用了哪些修辞方法？写了春天哪些特点？有什么作用？,小结春是一篇诗意盎然的抒情散文。本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，是一幅风景画，更是一曲春的赞歌。,回顾文章思路,春,春,春,春,春草图,春花图,春风图,春雨图,迎春图,绘,盼,颂,（1）,（2-7）,（8-10）,春天像娃娃,春天像姑娘,春天像青年,新,美,力,春天的山、水、太阳,春天的草,春天的花,春天的风,春天的雨,春天的人们,（总绘）,（统领全篇，开启下文）,反复,拟人,比喻拟人排比,歌颂春天热爱自然憧憬未来积极进取,写作特点,选用准确的词语写出春天的特征。大量运用叠词叠句和对称、排比短句，增强了语言的表现力。运用许多精彩生动的比喻句、拟人句，描绘景物特点，抒发感情。,“春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图”是静的，你能把它们用“动”的图画表达出来么？比如“春草图”为“草报春”。,草报春，花争春，风唱春，雨润春，人迎春。,当堂训练一,2、这三个自然段的顺序能颠倒吗？为什么？,答：不能。因为这三个比喻句是从“娃娃”写到“小姑娘”又写到“青年”，按照喻体由出生美丽健康的成长顺序排列，形象地写出了春天不同时段的不同景象。,春草图:天街小雨润如酥，草色遥看近却无。浅草才能没马蹄。离离原上草，一岁一枯荣。春花图：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。乱花渐欲迷人眼。马踏春泥半是花。晓看红湿处，花重锦关城。喧鸟闹春洲，杂英满芳甸。日出江花红胜火。万