（精选幻灯片）微课(理论介绍)

微课,1,微时代的来临,微博微信微视频微电影微传播微拍微云微店。,2,改变正在发生,Page3,3,学校教育之教室的变迁,4,传统课堂与翻转课堂谁更能适应今后的教学和学习呢？,翻转课堂,传统课堂：讲学练评,翻转课堂：学练评讨论点拨,5,对于翻转课堂，目前最值得研究的就是：学生课前学什么？课堂上，如何组织学生讨论学习？,6,以下主要讨论,微课是什么？微课有何用？微课怎么做？微课怎样评？,7,微课是以微视频为主要载体的学习资源包。,8,微课的特点：,时间,内容,讲解,效果,对象,9,微课的作用：,10,请思考,微课视频跟传统的课堂教学实录有什么区别？,11,一些认识,微视频不等于微课程微课资源开发不是课堂实录的碎片化。微课的设计很重要。教师最重要的工作是利用微课视频资源去建构个性化的微课程翻转课堂是微课程应用的一种模式,而不是唯一模式,12,一些认识,微课资源不是使用视频取代教师，不是让学生无序学习、孤立学习；微课资源是一种手段，创设更多机会让学生积极主动学习；微课资源不是教学的全部，是提高课程教学质量的重要途径。,13,观看刚才的微课资源的特点,面向学生，聚焦学习；知识粒度适中，支持碎片化学习；思维的可视化与动态展示；语言精炼，讲解亲切。不是传统教学资源去头去尾的方式,14,Page15,微课，是一种新技术吗？,15,Page16,No！微课是一种教学资源的组织方式；是一种教学资源应用的思考！,16,Page17,微课，适应所有教学内容吗？,17,Page18,YES！微课是一种教学资源的组织方式；适当的设计才是其关键！,18,三、微课怎么做？,19,制作流程具体方法注意问题,20,制作流程具体方法注意问题,21,Page22,制作流程：,22,重点在设计,知识点的选取资源准备教学过程设计思维展示方式录制方式选择,23,微课视频的设计步骤,列出想传达的重要概念（系列概念将构成微课的知识地图;）准备简短的引言,为学习提供基本背景;对重要概念的阐述和解释,一般3至5分钟;应该有简短的归纳与小结;制作内容,将其视频化;附上学习任务单和微练习或者微测试。,24,微课视频设计原则,聚焦：只讲述一个教学知识点，应是学生自主学习时的重点、或者难点、易错点，需要教师讲述才能很好理解。简要：精讲，控制在5分钟以内最好，抓住学生的注意力。清晰：表述清晰、有条理，易于学生理解；画面合理布局，成像清晰。技术：以恰当为原则，技术是辅助的，勿滥用，分散学生学习的注意力。联系:处理好微课知识与学科系统知识的关系，内容组织与编排由易到难，不要轻易跳过教学步骤,符合学生的认知的循序渐进规律。,25,微课视频设计的难点,课程内容的浓缩:如何在短时内说清楚一个内容。点的选择与拆分：什么样粒度的知识点是有效的。学生“兴奋点”和关注度的时间是有限的，符合其学习和心理特点很重要。,26,制作流程具体方法注意问题,(参看文件夹：微课的制作方法),27,录像：,28,录像：,29,录像：,30,录像：,31,屏幕录制：,32,屏幕录制：,33,屏幕录制：,34,屏幕录制：,35,专门软件制作：,一款非常好用的共享软件：微讲台,36,其他方法：,37,其他方法：,38,其他方法：,39,制作流程具体方法注意问题,40,微课的知识碎片化与学科体系性之间的矛盾？,41,最好不超过5分钟；知识粒度合理，短时间内能够讲透彻；情景定位明确：一对一的教学而非一对多；准确无误但不照本宣科；语言清晰且通俗易懂；视频画质清晰；关键点有标注,可参考的优秀微课评价标准,42,对微课的建议,建设要有系统性，应以知识系统划分为基础要重点关注应用提高学习效率改变学习方式推动教学方法改革从独立建设到共享,43,部分微课案例分析,44,问题1：微课不等同于课堂实录,微课存在的常见问题,例如：有的将一堂课切分成四个微课,摘自：刘美凤教授全国多媒体课件大赛微课讲座.ppt,问题1：微课不等同于课堂实录,微课存在的常见问题,问题2：选题太大，不够聚焦,例如：制作海报是一个需要众多平面处理技能的过程，10分钟不太容易解决。,摘自：刘美凤教授全国多媒体课件大赛微课讲座.ppt,问题1：微课不等同于课堂实录,微课存在的常见问题,问题2：选题太大，不够聚焦,问题3：重点没针对教学内容，而是教学活动的组织,例如：整个微课就是两个小组的汇报，老师最后点评，之后就是安排小组互评,摘自：刘美凤教授全国多媒体课件大赛微课讲座.ppt,问题1：微课不等同于课堂实录,微课存在的常见问题,问题2：选题太大，不够聚焦,问题3：重点没针对教学内容，而是教学活动的组织,问题4：片头或导入太长，微课不够短小精悍,例如：作者展示长达1分钟火灾的场面，课程的内容是火灾自爆报警系统的工作原理,摘自：刘美凤教授全国多媒体课件大赛微课讲座.ppt,问题1：微课不等同于课堂实录,微课存在的常见问题,问题2：选题太大，不够聚焦,问题3：重点没针对教学内容，而是教学活动的组织,问题4：片头或导入太长，微课不够短小精悍,问题5：针对学生个性化需求的微课选题还比较少,问题6：针对在线学习或移动学习的微课设计也还较少,摘自：刘美凤教授全国多媒体课件大赛微课讲座.ppt,目标：选题集中，针对性强,好的微课的特点,内容：重点或难点等问题，或者考虑个性化的需求,形式：适合在线或移动学习环境，清晰度，字幕等,时长：5-10分钟（在解决问题的基础上，越短越好）,拍摄或编辑：最好是专门拍摄的，或者编辑形成的,摘自：刘美凤教授全国多媒体课件大赛微课讲座.ppt,制作流程具体方法注意问题设计建议,51,黎加厚教授给老师们设计微课程的建议,52,53,54,55,56,用颜色线标识,屏幕侧边列出关键词,关键词*关键词*关键词*,例如：,57,微课程是整个教学组织中的一个环节，要与其它教学活动配合,58,问题的设计要恰当安排基本问题单元问题内容问题,灵活使用多样化的提问策略促进学生思考,59,60,61,62,63,找到相关视频约3690个,64,鼠标不要乱晃。字体和背景的颜色要搭配好