(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《从百草园到三味书屋》PPT课件.ppt

作品：小说集：历史小说：散文诗集：散文集：杂文集：,回顾鲁迅,周树人,豫才,文学家、思想家、革命家,鲁迅：原名（），字（）。我国伟大的（）。,呐喊、彷徨,故事新编,野草,朝花夕拾,坟华盖集,鲁迅:狂人日记时开始使用的笔名,回顾朝花夕拾,原名旧事重提回忆性散文集五猖会,读准字音掌握字形：,确凿（）菜畦（）皂荚（）桑葚（）长吟（）油蛉（）斑蝥（）臃肿（）敛（）脑髓（）秕谷（）匾（）拗（）蝉蜕（）窦（）厥（）倜傥（）叵（）锡箔（）蟋蟀（）,读一读，写一写,确凿（）菜畦（）皂荚（）（）桑葚（）长吟（）油蛉（）斑蝥（）臃肿（）敛（）脑髓（）秕谷（）匾（）拗（）蝉蜕（）窦（）厥（）倜傥（）（）锡箔（）蟋蟀（）（）叵（）攒（）书塾（）,zo,q,zo,ji,shn,yn,lng,mo,yng,lin,su,b,bin,o,tu,du,ju,t,tng,p,b,x,shui,cun,sh,积累词语,人迹罕至人声鼎沸高枕而卧鉴赏渊博方正宿儒,少有人来。人声喧闹。垫高枕头，无忧无虑地睡觉。（即“高枕无忧”）鉴别欣赏。形容学识深广。正派。书念得很多的老者。,绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子,在鲁迅家附近，鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。,从题目中，你知道了什么？,文章哪几节文字写百草园？哪几节文字写三味书屋？,（18）,（1024）,以空间为顺序,1.文中哪个词最能概括百草园的特点？乐园2.它有哪些乐趣？你能概括一下吗？百草园之景，美女蛇的故事，雪地捕鸟乐景、乐闻、乐事,穿越时空，去百草园看看,默读课文，思考,百草园景物（乐景）,整体,局部,不必说：,也不必说：,鸣蝉、黄蜂、叫天子,单是：油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥何首乌、木莲、覆盆子,菜畦、石井栏、皂荚、桑椹,（植物、静态）由低到高,（动物、动态）由高到低,（动物、动态）,（植物、静态）,色：,形：,声：,味：,碧绿、紫红,长吟、低唱、弹琴,又酸又甜,迷人景物,高大、肥胖臃肿、轻捷,视觉,听觉,味觉,百草园景物（乐景）,写景方法:顺序、感官,1.既抓住景物的特点又符合儿童心理。2.通过视觉、听觉、味觉来写景，形、声、色、味俱全，春夏秋景皆备。（下文又写到冬景）3.层次井然，条理分明，写景活泼多姿。,写景小结,“不必说”撇开一些东西，是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。,“不必说也不必说单是”这个句式在文章中起什么作用？,用“不必说也不必说单是就”，这句式仿写一段话。,例：1：不必说放假的轻松，也不必说周末的一天，三五个好友的促膝长谈，听音乐时的惬意心情和逛街时的悠闲自在。单是看着书桌上摆满的辅导书，层层叠叠的练习卷，宛如一座座小山般的草稿纸，一支支用完的油笔芯，就有一种满足的快感。2：不必说那些怪模怪样的英语单词，也不必说那些抽象难懂的定理公式，单是那些艰涩拗口的文言文，就有无穷的烦恼。,乐闻美女蛇的故事,1.作者是从什么写作角度描写百草园的？侧面2.作者是用什么写作方法写百草园的？播叙3.这样写有什么作用？使“我”得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩。答题方法写作方法,乐事雪地捕鸟,1.作者是怎么样描写“雪中捕鸟”这一有趣的过程的？这样写有什么表达效果？扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。2.作者为什么先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣？这是什么写法？用冬天的“无味”从侧面衬托出下雪带来的乐趣。先抑后扬。,乐园,乐景百草园之景乐闻美女蛇的故事乐事雪地捕鸟,乐园,乐人“我”贪玩、淘气、可爱、俏皮,我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！.,乐园,？,穿越时空，走进三味书屋,教书先生：,方正、质朴、博学、严而可亲可敬,书屋环境：,平淡、压抑、有书香味儿,读书生活：,？,三味书屋,我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书。我就只读书。,读书生活,普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。,读书生活,教书先生：,方正、质朴、博学、严而可亲可敬,书屋环境：,平淡、压抑、有书香味儿,读书生活：,苦读、寻找读书外的乐趣,求知中不乏乐趣,三味书屋,乐,苦乐参半,朝花夕拾，原名旧事重提。这组散文写于鲁迅生活辗转流徙，心情最苦闷的时候。为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，作者只好借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷。可以说朝花夕拾是作者少年时代的一曲恋歌。,主题：,通过对百草园自由快乐的生活和三味书屋苦乐参半的回忆，表达了作者对儿时生活的眷恋，对童趣不再的叹惋，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。,翻过那光滑的石井栏惊飞了一只鸣叫的云雀摘下几颗紫红的桑葚也品出了覆盆子的酸甜雪地上轻轻扫开的是一个多彩的