光合作用吸收二氧化碳释放氧气推荐(课堂PPT)

1,氧气,二氧化碳,既然物质的燃烧和生物的呼吸都会消耗氧气，为什么我们没有感觉到缺氧呢？为了弄清这个问题，我们一起来学习绿色植物的光合作用。,2,应选择什么作为该实验的变量？除这个变量外，其他条件应怎样？如何设计对照组？,二氧化碳,相同,氢氧化钠溶液有吸收空气中二氧化碳的作用。(可使用少许25%氢氧化钠溶液，使空气中的二氧化碳被吸收）注意：氢氧化钠溶液有腐蚀性，不要让皮肤接触它。,实验提示：,小组讨论：,3,甲,乙,讨论,1、从实验装置甲和乙中各取一片叶，分别用碘液处理，你认为哪个装置中叶片不变蓝？2、光合作用和二氧化碳有无关系？,乙装置中叶片不变蓝,二氧化碳是光合作用的原料,4,光合作用还需要水,你能验证吗？,用刀片切割叶脉,滴加碘液不变蓝,滴加碘液变蓝,5,2、光合作用还能产生氧气,演示实验,实验结论：光合作用还产生氧气,阅读课本P123演示实验,注意：氧气有助燃作用,注意观察1.实验装置中的金鱼藻是否放出了气泡？2.实验装置中快熄灭的卫生香伸进管口后是否复燃？,放出了气泡。,快熄灭的卫生香遇到金鱼藻产生的气体，又燃烧起来，说明释放的气体是氧气。,6,三、光合作用的过程,1、概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。,（储存着能量）,2、光合作用的表达式：,二氧化碳+水,有机物+氧气,光能叶绿体,气孔,气孔,导管,筛管,7,3、光合作用实质：,、物质转化：将二氧化碳和水转化为有机物和氧气,、能量转化：将光能转化为化学能,8,比较一下三种种植方法，看看其生长状况有何不同，并分析原因（从利用光合作用角度分析）。,四、光合作用在农业生产上的应用,合理密植：充分利用光照、提高产量,合理密植,种植过稀,种植过密,种植过稀：没有充分利用光照而造成浪费；,种植过密：叶片互相遮挡而影响植物的光合作用。,9,给大田、温室里的农作物施用二氧化碳，以增加农作物的产量的方法，被称为气肥法，二氧化碳被称为“空中肥料”。,具体操作方法1、直接喷施贮存在钢瓶中的二氧化碳2、点蜂窝煤炉。,10,温室花卉,温室育种,人们通过调控温室中的光照、水和二氧化碳浓度，温度等，为植物生长提供适宜的生活环境。,11,1进行光合作用时，植物不需要的外界条件是（）2植物光合作用的实质是（）A合成有机物，释放能量B合成有机物，贮存能量C分解有机物，贮存能量D分解有机物，释放能量3、光合作用的原料是（）A.光和水B.水和二氧化碳C.叶绿体和光D.氧和水,C,B,练一练,A.二氧化碳B水C高温D光,B,光合作用吸收二氧化碳释放氧气,一、普利斯特利的实验二、探究实验：1、光合作用的原料：二氧化碳、水2、光合作用的产物：有机物、氧气。三、光合作用的过程1、概念2、光合作用的表达式,四、光合作用原理在农业生产上的应用合理密植,二氧化碳+水,有机物+氧气,光能叶绿体,气孔,气孔,导管,筛管,3、光合作用的实质：（1）物质转化（2）能量转化,13,技能训练,分析：1、金鱼藻和光源的距离远近与其产生的气泡数目之间有什么关系？从中可以得出什么结论？,2、如果将这个试管放在黑暗中，你能预测出实验结果吗,晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯不同的距离，观察试管中产生的气泡数目。,植物离光源越近，产生的气泡越多，因为气泡是植物进行光合作用产生的，气泡越多，说明光合作用越强，因此可以得出结论：光照越强，光合作用越强,没有气泡冒出,14,课本练习,1、判断（1）光合作用的原料是水和二氧化碳。（）（2）植物的每个细胞都能进行光合作用。（）（3）光合作用的实质是制造有机物，释放氧气，把有机物里的能量全部释放出来。（）（4）合理密植可以保证作物的叶子都能充分地接受光照，又不互相遮挡。（）2、请用恰当的形式总结光合作用的原料、条件、场所和产物。,3、课本P126图示为某农场温室大棚中增加二氧化碳浓度的一种仪器，大棚中安装这种仪器的目的是什么？原理又是什么？,目的:增加二氧化碳浓度,促进光合作用，提高农作物产量。原理：增加反应物，促进绿色植物的光合作用，增加生成物。,原料：水、二氧化碳；条件：光能；场所：叶绿体；产物：氧气、有机物。,15,辨别真假金鱼藻：如图所示的两个金鱼缸中，一缸放的是真水草，另一缸放的是塑料