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1.1电荷库仑定律,人教版高中物理选修1-1第一章电场和电流,雷电,以富兰克林为代表的一些科学家，冒着生命危险去捕捉闪电，用事实证明了闪电与实验室中的电是相同的，才使人类摆脱了对雷电现象的迷信，开始对电现象的规律进行理性的研究。,电荷,1.静电现象,2.两种电荷,正电荷,负电荷,3.同种电荷互相排斥，异种电荷相互吸引。,4.电荷量,概念,单位,丝绸摩擦后的玻璃棒,毛皮摩擦后的橡胶棒,物体所带电荷的多少叫电荷量,库仑，符号：C,5.验电器,【合作探究】,请实验回顾摩擦起电的过程，并验证电荷间相互作用的规律。讨论：摩擦为什么能使物体带电？摩擦起电是创造了“电”吗？,摩擦起电的实质一个物体失去一些电子而带正电,另一个物体得到这些电子而带负电.,摩擦起电,原子,原子核,核外电子,（中性）,（负电）,（正电）,你还有其他办法使验电器带电吗？带电的原理是什么？,【实验探究】,感应起电,1.摩擦起电,3.感应起电,2.接触带电,实质：电荷的转移,使物体带电的方式,.电荷守恒定律,电荷既不能创生,也不能消灭,只能从一个物体上转移到另一个物体,或者从物体的一部分转移到物体的另一部分.在转移的过程中,电荷的总量不变.,e=1.6x10-19C,元电荷：,实验,实验,你看到了什么现象？为什么会这样？,电荷之间的作用力与电量、距离是怎样的关系？如何证明你的猜想？,电荷之间的作用力与哪些因素有关？,实验探究,请你设计实验，来确定电荷间作用力的定量关系？保持r不变，F与Q（电量）关系？保持Q不变，F与r（距离）关系？,库仑在实验中遇到了困难：,1.带电体之间作用力比较小，没有足够精密的仪器。2.没有电量的单位，无法确定带电量的多少。,怎样测定带电体之间受力大小的数量关系？,怎样确定电荷量的数量关系？,你能想出怎样的办法解决这些问题？,库仑在实验中遇到了三大困难：,1.带电体之间作用力比较小，没有足够精密的仪器。2.没有电量的单位，无法确定带电量的多少。3.带电体上电荷分布不清楚，难以确定电荷间距。,怎样测定带电体之间受力大小的数量关系？,怎样确定电荷量的数量关系？,怎样确定电荷之间的距离？,你能想出怎样的办法解决这些问题？,点电荷,只有电荷量而没有大小的几何点。一种理想模型.当带电体的线度比起相互作用的距离小很多时,带电体可视为点电荷.,四.库仑定律,电荷间相互作用的电力F叫做静电力或库仑力.,k=9.0109Nm2/C2,k:静电力常量,库仑扭秤,库仑对电荷间作用力的定量实验，把对电现象的研究引入科学的轨道，人类由此进入电磁学飞速发展的历史时期。,人类对电的认识,1世纪,1745年,1747年,1752年,公元前600年,顿牟掇芥,贮存电荷莱顿瓶,雷电也是放电现象,1785年,16世纪,1世纪,1745年,1747年,1752年,公元前600年,1785年,16世纪,库仑扭秤平方反比规律,
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