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文档简介

第六单元课题3二氧化碳和一氧化碳,第一课时,二氧化碳的性质,趣味实验：,高低蜡烛的熄灭,二氧化碳的性质,学习目标:,1.通过自主学习与小组合作探究，知道并了解二氧化碳的主要物理性质和化学性质。2.运用控制变量法探究二氧化碳与水的反应,现象：蜡烛自下而上依次熄灭,结论：一般情况下，二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧，密度比空气大,方案一：,方案二,往水槽或烧杯中注入水，把盛有CO2的试管倒扣于水中，适当振荡，观察现象。,向一个收集满CO2质地较软的塑料瓶中加入约1/3体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡，观察现象。,温馨提示：实验过程中试管口不要脱离水面,结论：二氧化碳能溶于水，体积比（1：1）,方法归纳：这些现象的发生，都是通过改变_实验的。,塑料瓶变瘪了,试管中液面上升,气体的压强,瓶中液体有哪些物质？,猜想（1）水猜想（2）二氧化碳猜想（3）可能含有其他物质,想一想，猜一猜，,瓶中液体使石蕊花变成红色的物质有哪些？,猜想（1）猜想（2）猜想（3）,想一想，猜一猜,水使小花变成红色,可能其他物质使小花变成红色,CO2使小花变成红色,取五朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花,、,实验步骤：,实验探究2：探究二氧化碳与水的反应,结论:反应后的物质使紫色石蕊小花变红色,纸花不变色,纸花变红,纸花不变色,纸花不变色,纸花变红色,纸花变红色,水不能使紫色石蕊小花变红,CO2不能使紫色石蕊小花变红,反应后的物质使紫色石蕊小花变红,反应后的物质使紫色石蕊小花变红,向第五朵小花上喷酸,第五朵小花,查阅资料：,石蕊是一种色素，溶于水，水溶液为紫色，,遇到酸性溶液变为红色。,结论：CO2与水反应生成一种酸碳酸,CO2+H2O=H2CO3,结论：（碳酸不稳定易分解）,方法归纳：多种因素对实验结构造成影响时。可以通过_，设计对比实验进行探究。,H2CO3=CO2+H2O,碳酸分解化学反应方程式,紫色,红色,控制变量法,Ca（OH）2+CO2=CaCO3+H2O,现象:澄清石灰水变浑浊,“清水”变“牛奶”,化学反应方程式,该反应可以检验二氧化碳气体,方案：向澄清的石灰水中吹气体,通过本节课，你有何收获。是否达到了学习目标？,1.通常不燃烧，也不支持燃烧2.不能供给呼吸3.能与水反应生成碳酸4.能与石灰水反应生成碳酸钙和水,1.通常为无色无味气体2.密度比空气的密度大3.能溶于水,知识收获：,物理性质,化学性质,CO2,方法收获：,改变气体压强法,控制变量法,对于没有明显现象的变化，想方设法设计成有明显现象的实验来进行探究,情感价值观上有何收获？,1.下列能使紫色溶液变红的气体是（）A.H2B.O2C.N2D.CO2,乘胜追击,D,2.目前市场上销售的饮料，大多都是碳酸饮料，请你运用所学的知识探究一下打开瓶盖后,冒出的气体是否为二氧化碳?,3.你了解温室效应吗？你知道温室效应对环境的影响吗？请你通过电视，广播，报纸，网络等媒体收集有关资料。就温室效应的增强。以及为防止温室效应增强可以采取的措施等问题
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