数学人教版七年级下册用坐标表示地理位置教学反思课件.ppt

7.2.1使用坐标来表示地理位置。王雪梅用坐标表示地理位置是人民教育版教材中七年级数学(第二部分)的内容。本课的教学重点是让学生亲身体验用坐标表示地理位置的过程，熟悉用坐标表示地理位置的步骤，并在不同的坐标系中表示地理位置。在学习知识的同时，感受到绘制地图的难度、数学的精妙和科学方法的重要性，激发学生学习平面直角坐标系的兴趣。回顾这节课，从学习计划、教学方法和学生对知识的掌握来看，我认为比较成功的地方是：1。教材的处理已经到位。方法一：在教材中，带着旅行地图会给旅行者带来很大的方便。在背景中，一个问题被提出：你知道如何用坐标来表达地理位置吗？考虑到大多数学生现在使用移动导航，纸质地图已经成为过去，我不使用北京地图作为背景。也因为在之前的学习中，学生已经接触到了在实践中使用坐标来表示地理位置的便利性，本课的重点是让学生亲身体验使用坐标来表示地理位置。为了给学生足够的时间分组学习，我以一种简单的方式引入了新的课程。处理方法2:我删掉了课本，只拿了第一个问题，放弃了课本第74页的思考2(关于坐标在导航中的应用)。原因是学生有足够的时间先独立操作，然后进行小组合作，并有足够的时间进行讨论和讨论，这样小组合作才真正成为现实，而不是流于形式。虽然这个班的学生在用这种方式处理教科书时很少看到坐标的应用，但他们也可以在其他练习中看到。第二，学习计划简单实用，教学目标明确，难点突出。学习计划只有五个部分：见学习计划。第三，让学生亲身体验通过小组合作建立平面直角坐标系的过程，亲身感受选择合适的尺度的困难，认识到在解决问题的过程中与他人合作的重要性，为学生将来获取知识、探索和发现打下基础。(4)大胆让学生自己探索、合作、总结，真正把课堂交给学生。老师只起主导作用；五、小组合作前，让学生独立思考和操作，然后在独立思考的基础上进行合作，这样合作才是真正的合作，而不是表面上的合作；在交流的过程中，每个小组都经历了思维的碰撞：先做什么，后做什么，如何做。小组成员不接受组长的意见。几个错误之后，每个人都达成了共识。采用了多种教学方法：多媒体、小黑板。由于教室里没有物理投影，我用一块小黑板让学生们合作进行小组展示和交流，效果更好。八、无论是学习计划、PPT，还是上课过程，都没有任何错误。但是，在教学过程中仍然存在一些问题。1。从这节课的教学过程中，我们可以看出学生在建立平面直角坐标系的技巧上不够熟练，尤其是在单位长度的选择上。2.在小组合作过程中，学生没有充分发挥领导者的指挥能力。3.小组合作的结果不是很理想。许多团体还没有探索完这个问题。4.在小黑板上画画是浪费时间。改进方法：1 .加强团队领导的职能培训；2.在展示和总结“用平面直角坐标系表示地理位置”的步骤后，我们应该设计另一个环节来完善探究，使学生对本课有更深的理解。3.取消教学环节5，让学生完善提问，再总结，效果会更好。有这样一句谚语：你和我各有一个苹果，交换后，你和我仍然是一个苹果；你和我各有一个想法。交流之后，你和我有两个想法。这俗话说：“水没有波浪，但当它互相摆动时，就会形成涟漪。石头里没有火