解读高考散文应做到“四要”.ppt

解读高考作文应该是“四要素”。扬州市甘泉中学的邱指出，高考试卷具有增强文学性的倾向。在评论现代散文时，有必要加强对文学作品，尤其是散文的评论。散文句往往具有含蓄性、多义性和情感性的特点，因此我们在阅读时必须注意句子的多义性和含蓄性，并需要联想。从为高考阅读现代文章而选择的散文材料来看，高考命题组候选人的选择标准，即文章本身有一个很明显的共同点：(1)内容充实。就风格而言，它注重优雅、清新和厚重。就内容而言，他们更喜欢充实自己。例如，在2000年的国家图书长城中，有对长城风景的描述以及对游客感受的展示。历史上不仅有对长城的评论，也有对长城现实的评论，更多的是对民族生存和发展的思考。它蕴含着丰富的历史典故、现实场景、人物以及由此引发的深层思考。内容相当丰富。(2)强烈的时代感。除了早在1991年写的国家论文世间最美丽的坟墓之外，被选作高考阅读材料的论文都是当代作家的作品。更重要的是，这些文章是写在现实的话题上，思考现实生活中的问题，表达对现实生活的强烈感受。它们充满了味道和时代感。(3)各种技术。作为高考阅读材料的散文，语言比较规范，构思比较新颖，结构比较严谨，更不用说这些了。从表现形式来看，技法的多样性也是它们的共同特征，这不仅与文体自身的特点有关，也与命题考试的需要有关。那么我们如何解读高考散文呢？我们认为，要努力做到“四个基本点”:第一，要注意整体理解。散文在形式上是分散的，但在精神上是分散的，这就决定了散文往往是由一些事物发展的片断、场景或场景组成，而不是完整的故事情节。因此，在欣赏散文时，首先要把握文章的结构、写作的线索和情感的脉络。除了对1991年全国统考试卷中的一个题目进行分析和理解之外，虽然近年来没有对文章思路的整理进行过直接的考查，但只要理清文章的线索，仍有许多题目可以解决。(1)散文的范畴。散文一般可分为叙事、景物描写和咏物诗。叙事散文中记录的事件一般都比较普通，强调的是“从小处着眼”。形式和上帝之间的关系值得特别注意。风景散文最重要的是把握作者的思想感情。咏物诗的最大特点是“托物抒情”。大多数被支持的事物都被赋予了象征意义。我们应该欣赏象征的表达，并尽力理解它的深层含义。(2)主题范围。总的来说，我们必须掌握什么是散文，它在什么范围内表达了主要思想。由此，对“微观”问题的理解可以准确，主观随意性可以避免。例如，在2001年国家卷门中，文章的最初阅读看起来很神秘，但其核心内容实际上很简单。全文围绕“门”谈了两个问题：一是“门的象征意义是什么”，二是“开门”和“关门”的意义是什么。因此，解决“门”的问题应设置在前半部，解决“开门”和“关门”的问题检索应倾向于后半部。(3)相关背景。背景是大背景，是理解文章的重要基础。背景材料，其中一些在文章中提供了一点，揭示了一点，通常通过主题、注释和主题词干来反映，在阅读中不应该忽略。1991年，国家辊问，“为什么作者说这是一个特殊的日子？”在1996年的国家卷中，作者问道，“贝多芬的音乐的原因是什么阅读时要注意找出指示线索的句子，通过分析关键句子来把握文章的线索。应该注意的是，有些文章没有明确的背景。此时，把握形势的基调尤为重要。只有正确把握整体基础雕刻，才能正确分析地方情感或倾向，才能深刻品味特定语境中句子的深层含义。(5)主题和目的。一篇文章总是有它的主题和目的。主题目标是通过材料来表达的，而材料反过来又掌握了主题目标，在理解材料、结构和句子的意义方面起着决定性的作用。散文对主题和目的的把握往往依赖于对概括和情态表达的感知和确认。上述各项在散文阅读中不是孤立的，而是相互联系的，应该在“整体把握”的过程中综合运用。其次，要注意从表达层面进行因果分析。因果联系是世界上最普遍的联系。散文的形式与精神、情感与场景、内容与形式、主题与材料是近年来散文阅读与考试的重点。在检验中，检验因果关系能力最典型的方法是问“为什么”。例如，1993年全国六省市高考试卷青菜中有一个问题：“开篇一句，作者称青菜为美丽之地的女儿，结尾一句，就改名为忠诚之地的女儿。为什么措辞改变了？”根据一般规则，文章的形式(包括其措辞)服务于文章的内容。要解释形式现象，应该从内容中找到依据(即如何表达自己的感情)。也就是说，必须保留“变化”进行分析。原来的“措词”适用于原来的内容，而内容已经改变了。因此，“措辞”也必须改变。只有这样，原因的真实性和充分性才能得到保证，因果分析的逻辑才能得到保证。这个问题的正确答案是：作者开始从绿色蔬菜的外部颜色来写，所以他用了“美丽”这个词。然后从内到外，写出它内在的“美德”，所以用“忠诚”。这打破了“变化”的内在基础，真正回答了它的问题。为了使“因果分析”完整，我们应该注意以下几点：第一，确保原因的真实性和充分性；二是揭示“因”与“果”之间的必然联系。至于所表达的语言材料，无论是提取还是整合，理解还是转换，无论是直接从原文中提取还是不直接从原文中提取，关键在于符合上下文的说明和对主题的透彻理解。第三，要注重形象、语言和表达技巧的欣赏。散文阅读是一种欣赏性阅读，即在阅读中渗透读者的主体意识、情感体验和理性批判。散文意象的鉴赏是分析作品的主题美、审美美和意境美。这就要求考生根据选题指南的要求、指导或提示，在原文中阐明作者的思想、意图和感受，体验作品的思想境界和情感，并通过分析得出理性的判断。试卷中所选的文章往往具有情景交融的特点，在对情景的描述中往往还有另一条情感线索。设比喻，在形象描写中具有深刻的思想内涵；设计精巧，作者的兴趣倾向富含独特的构图。1998年，玉簪花写的全国散文阅读题报秋，首次表达了对收获季节两手空空的哀叹。接着，作者叙述了长期生活在异国他乡的哥哥的诗歌，从中他可以体会到“不经意间接受礼物”的无忧无虑的现实态度。这是要求考生欣赏作者的缜密思考，这有助于准确把握文章的主旨。表达技巧和语言风格的欣赏和评价也是散文欣赏的重点。在这方面，越来越多的欣赏因素涉及到NMT试题中，这些试题用词来解释，填空，然后充当例句为了很好地回答这类问题，我们仍然需要把问题带到课文中来。从语境来看，我们应该分析考点所涉及的形式，如何服务于表达的内容，以及达到什么效果。然后我们要结合头脑中原有的文学知识和试题写作知识，对试题的要点做出理性的判断，筛选出试题的重点，然后根据试题的具体要求组织书面答案。2000年，国家卷的散文阅读中有一个问题：“作者主要用第二个人写长城。这种写作的优势是什么？”这就要求考生明确前提的形式服务于内容，并仔细考虑这种特定形式对内容表达的特殊影响。本文主要用第二人称来写长城，它的优点是把长城拟人化，方便了作者和长城的对话，也方便了作者表达自己的感情。第四，注重对思想内容和作者观点态度的评价。阅读散文，应该用情感覆盖自己的写作，一步一步深入，进入理解和评价作品的意义和内容的层次。这是一种全面的理解和判断。有必要尽可能地梳理作品的总体结构，了解作品的表现方法，同时根据自己的生活经历和文化知识进行全面的归纳和概括。一般来说，在评价一部作品的思想内容和作者的观点和态度时，应注意以下几点：首先，它应与作品的背景和写作意图有关。特别是对于主题丰富深刻、情感含蓄或象征意义强烈的作品，作者的创作意图甚至作品的主题都可以通过与其产生的社会背景相联系来推断。1991年全国短文阅读题目是要求考生认真阅读短文的正确副标题和短文后的注释，从而准确把握短文创作的背景，这有助于评价短文的主题。第二，评价作品的思想内容和作者的观点和态度是一个思维整合的过程。之前对作品形象的分析和对结构和表达方式的理解应该结合起来，成为正确评价的基础。否则，可能会出错。1998年全国滚报秋的主题是什么？一些候选人认为这是因为“收获季节和两手空空”的悲哀。事实上，只要我们耐心地阅读，尤其是如果我们想在他哥哥的诗中把握作者的品味，就不难做出准确的判断和评价。第三，把握文章的主要人物和关键句子。文章中主要人物的言行，以及作者评论和解释的一些关键词，最能说明问题，帮助我们分析文章的思想内容。1991年的国家