生物人教版七年级上册绿色植物呼吸作用.ppt

第三单元第五章第二节绿色植物的呼吸作用,知识回顾,光合作用的公式：,光二氧化碳+水有机物（淀粉）+氧气叶绿体,1.光合作用的场所是,2.光合作用的原料是,3.光合作用的动力是,4.光合作用的产物是,5.光合作用的物质转变是,6.光合作用的能量转变是,叶绿体,二氧化碳，水,太阳光（光能）,有机物，氧气,无机物有机物,光能化学能,想一想，议一议有人认为，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新室内的空气，于是在卧室摆放多盆绿色植物。你认为这种做法科学吗？不科学。因为绿色植物夜间无光时要进行呼吸作用，消耗室内大量的氧气。,1、猜测：有机物分解时释放能量吗？2、观察演示实验，根据实验现象回答问题：种子在萌发的过程中发生了能量变化吗？拓展反思：1、夏天，刚收获的新鲜小麦能不能长期堆放，为什么？2、萌发种子中的有机物最终转变成了什么物质？,一、绿色植物呼吸作用的过程,甲瓶萌发的种子温度（）乙瓶煮熟的种子温度（）说明萌发的种子（）,升高了,不升高,放出了热,讨论：种子在萌发过程中发生了能量变化吗？,结论：种子呼吸时，有机物能量,分解,演示实验1,讨论：1、你观察到什么现象？2、什么气体能让澄清的石灰水变浑浊？3、种子在萌发过程中放出了什么气体？,演示实验2,石灰水变浑浊了。二氧化碳能使石灰水变浑浊。说明种子萌发时，放出了二氧化碳。种子呼吸时：有机物能量+水+二氧化碳,分解,证明了种子呼吸时吸入了氧,甲乙两瓶的种子有何不同，分别放入燃烧的蜡烛现象将会如何？由此可得出结论是？,演示实验3,讨论：1、氧气有什么作用？2、为什么蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况不一样？,氧气有助燃的作用。甲瓶中蜡烛火焰，乙瓶中蜡烛仍在。萌发的种子呼吸作用吸收了空气中的。,熄灭,氧气,燃烧,细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程叫呼吸作用。,公式：有机物+氧气二氧化碳+水+能量,分解,线粒体,（储存着能量）,场所：呼吸作用在线粒体内进行,呼吸作用,学以致用,1、幼嫩的叶比衰老的叶呼吸作用强，花比叶的呼吸作用强，为什么？幼嫩的叶比衰老的叶、花比叶的生命活动更旺盛。2、为什么栽花或种庄稼，都要经常松土？经常松土可以为根提供充足的氧气。3、甘薯、白菜堆放久了，为什么会发热？储藏甘薯、白菜的窖，为什么必须留有通风孔？甘薯、白菜不断地进行呼吸作用，产生大量的热。如果没有通风孔，不散热，窖内的温度会伸高，导致甘薯和白菜腐烂。,4、存放蔬菜的地窖里已经安上了电灯，农民在进入地窖时，为什么手里还要拿着点燃的蜡烛？点燃的蜡烛能检验地窖中有没有氧气，防止地窖中植物呼吸作用消耗了过多的氧气，人进去会窒息。5、为什么要将水果、蔬菜放在冰箱中？通过低温减弱呼吸作用。6、存放时间较长的萝卜，为什么会空心？呼吸作用消耗了大量的有机物。7、玉米、水稻等在入仓前为什么要晒干？减少水分，降低呼吸作用,技能训练,甲乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量。经调查，在甜瓜生长季节，甲乙两地的光照条件和栽种措施基本相同，而温度条件差别较大，详见下表：,请根据以上资料分析：环境温度对呼吸作用的强弱有什么影响？请将推理过程有顺序地写下来，与同学交流，想一想自己的推理过程有没有不严密的地方。,推理过程：,1.两地的甜瓜通过光合作用制造的有机物的量是基本相同的。2.甲地的甜瓜消耗有机物的量比乙地的少。3.甲地的甜瓜的呼吸作用比乙地的弱。4.因为甲地的夜间温度比乙地的低，说明环境温度对植物的呼吸作用有影响。在一定范围内，环境温度越高，植物的呼吸作用就越强。,二、呼吸作用是生物的共同特征,绿色植物制造的有机物除了自身利用之外，还通过食物链进入其他生物体内，参与构建其他生物体，并为其他生物的生命活动提供能量。在这些生物体内，有机物分解、提供能量的方式是基本相似的，都是通过细胞的呼吸作用。也就是说，呼吸作用是生物的共同特征，其实质都是有机物分解，释放能量。任何活细胞都在不停地进行呼吸作用，一旦呼吸作用停止，就意味着生命的终结。,三、绿色植物在维持生物圈碳氧平衡中的作用,二氧化碳氧气,植物,动物,微生物分解动植物的尸体,燃烧,大气,分解作用,呼吸作用,呼吸作用,光合作用,1.碳氧平衡会被打破吗？在什么情况下会被打破？我们应当怎样预防？,3.联系自己的生活环境，谈谈环境中二氧化碳增多的原因.,4.作为生物圈中一员,为了我们的生活环境空气永远清新,我们应该做些什么?,2.二氧化碳增多已经给环境带来了什么影响?,过多燃烧煤炭、石油、天然气,温室效应,1、寻求国际合作，限制二氧化碳的排出量；2、禁止对森林的乱砍滥伐，植树造林。,植树造林，保护植被，拒