语文人教版九年级下册谈谈散文.ppt

初三语文2017年中考复习,散文阅读专题1、散文常考题型2、范文导航3、部分省市近年中考散文题集锦,散文分类：散文主要有写人叙事散文、抒情散文、哲理散文（语言多以议论性、评判性为主），重点是写人叙事散文。叙事散文的特点：就表达方式而言，以叙述为主，议论抒情为辅，叙述在前，议论抒情在后。叙述和议论的作用：叙述是议论的基础。议论的作用：（1）揭示文章的主题或者对文章的主题起到画龙点睛的作用。（2）使文章的主题得到深化，思想得到升华。,写人散文注重对人物形象即人物的性格特点的把握，明确刻画人物的方法，如外貌描写，语言描写，动作描写，神态描写，心理描写，侧面描写和细节描写等等。叙事散文要明确事与理之间的关系，对于事件而言要能概括其内容，对于二者之间的关系，主要是要明确事与理的结合点，注意过渡性的语言。叙事散文一般都有景物描写，其作用在于渲染某种气氛，烘托人物的某种心情。写人叙事散文往往注重于对细节的刻画，其作用在于揭示人物的某种性格及事物的特征，表达作者的某种观点看法、思想感情等。,一、散文中考常考题型,1、概括题：a、整体感知并概括文章（段）内容。b、理清文章脉络，把握顺序2、词语赏析题：品味文（句）中富有表现力的词语。3、句子赏析题：赏析文章中的哲理句、主旨句、优美语句等。4、内容探究题：a、文章运用了什么写法，有什么作用。b、读过文中某段（句）后有什么感受或启示。c、整体感知文章内容后，学生会有一定的情感体验，要求学生结合自己的体验谈谈自己最深的感受或者带来的启示。,整体感知并概括文章（段）内容,1、把握文章内容，概括文章主题把握散文主题方法是：（1）找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题；（2）从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。考题形式：直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。答题要点：（1）能利用原文词语，尽可能使用；（2）没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。,理清文脉，把握顺序（一）,散文中的顺序，一般包括：选取的材料顺序；段落顺序；句子顺序；词语顺序等。（1）线索:线索是作者选择材料的准绳，我们形象称之为线索，是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络。例如：藤野先生以“我与藤野先生交往的过程”和“我的爱国思想感情”为线索等。考题形式：直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等。答题要点：找到线索，根据提问灵活回答。关键是能判断准线索。,理清文章脉络，把握顺序（二）,（2）顺序考题形式：（1）连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序？为什么？（2）从原文中抽出一句话或几个词语，让你放回文中可以选择的几个地方。答题思路：（1）要注意审题，有的题是不能颠倒顺序的，有的是可以颠倒顺序的。出题人在出题时会有暗示；同时也要推敲材料和段落、词语之间的关系。不管能还是不能，都要谈为什么。思路是要看材料或段落、词语之间的逻辑关系（2）从原文中抽出的语句，往往是总结性的或承上启下的，一是靠考生的语感修养；二是对语句进行理性分析。词语顺序也要凭借语感和理性分析，要分析语言环境和词语搭配的问题。这样的题，往往是有选择答案，即使没有选择答案，也不要回答为什么，但思维过程要考虑到词语的逻辑顺序和词语搭配的习惯。,词语赏析（考查）题（一）,（1）字词含义：原文给一个词语的拼音，让你根据语境和拼音写出词语或根据括号中的两个词选其一（小语段阅读中较常见）或结合语境解释词语的含义。填（选）写词语要靠平时的积累有时加上理性的分析，解释词语要根据该词语所在的语境来推断。答题思路：考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义；根据该词语前后语句的内容、含义来推断。注意：如果知道该词语的原始意义解释，一定不要忽略词语在语境中的含义。,词语赏析（考查）题（二）,（2）词语妙用：(抓关键词，关键词往往是在文中具有特殊意义或特殊用法的词，常常考查该词在具体语言环境中的意义及感情色彩）考题形式：品评加点词语作用（妙用）或加点词语能否删除答题思路：a、解释词语（在语境中）的含义；表达作用，词语的表达作用，要结合语境或主题思想来回答，要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。b、掌握答题技巧：把握词语的比喻意、引伸意、双关义。如阿来的词典的故事中“营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来”。“漂亮”一词就要从它的引伸意义去答题，它不是指阿姨一下子好看起来，而是反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产生好感的内心活动。答题公式：词语含义+表达作用+表达作者的情感（或体现了什么主题思想）,词语赏析（考查）题（三）,（3）词语互换：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？答题模式：不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了对象效果，换了后就变成不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。答题示例：山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。好一个调皮的孩子！（节选自谢大光鼎湖山听泉）问：“好一个调皮的孩子”，为什么不说成“真是可爱的孩子”？答：因为“好一个”比“真是”感情更强烈，“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。,句子赏析（考查）题（一）,常考题型：1、某句（段）话在文中有什么作用？（哲理句）答题模式：1、结构上从以下几点分析（1）文首：开篇点题；照应题目；总领全文；引出下文、渲染气氛，埋下伏笔、为下文作辅垫；设置悬念，引起读者的兴趣或思考。（2）文中：承上启下（过渡）；总领下文；总结上文；呼应前文、埋下伏笔、为下文作辅垫、推动了情节的发展（3）文末：总结全文，深化中心；点明中心，深化主题；照应开头，首尾呼应；令人深思，给人启示，让人觉得回味无穷。2、内容上，应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑。公式：重点词修辞内容情感（可联系全文主旨）,句子赏析（考查）题（二）,常考题型：2、你最喜欢文中哪个句子，说说理由（或品析文中划线句子）注意：辅导学生一般要选择句式简单，内容简短，有鲜明特点，自己有话可说的句子。比如：议论句，抒情句，总结句等。位置一般在文章（段落）开头或结尾。回答时一定要再次阅读上下文，结合作者情感、文章主旨来组织语言，切忌别出心裁，另起炉灶，主观臆断。答题公式：重点词（据情况可省略）+修辞+内容+情感（主旨）3、常考题型：3、某句采用了什么写法？（根据分值大小确定详答或简答）回答公式：该句运用了(描写、修辞、衬托、虚写、虚实结合、设置悬念、铺垫、以静写动）+表达作用+体现了（点明、突出、深化）,内容探究题（一）,评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈自己对人物、主题的认识）通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。答案可以这样组成：由文中（言或行）表现该人物的精神（品质性格思想个性）。一般地说，答案由三部分组成：A+B+CA、前半部分简要概括文章内容，可以这样表述：文章通过的叙述；本文由（某件事）写起，运用了。B、第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义,可以这样表述：表现了/揭示了/批判了/赞美了/劝诫（某种思想道理）。有时题目就可成为答案的一部分，而且是必须的内容。C、陈述同意哪种观点，并阐明理由。在整体感知文本的基础上，找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材料展开回答。(或：比如文中某句）,内容探究题（二）,问阅读后的体会、体验、启示、见解？要注意观点正确、健康，注意言之有理，一定要用典型事例证明。即提出、分析、解决问题。按总分总的顺序答题：公式：A+B+CA、指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。B、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由C、所以我们应该怎样。(再次简短概括重申A）,另外：阅读散文学生要掌握规范的知识体系,一、表达方式：记叙描写抒情议论说明A、记叙：对人物经历和事物发展变化所作的交待、陈述。B、描写：用形象生动的语言对人物、事件和环境所作的具体的描绘与刻画。C、抒情：作者在作品中抒发由某种媒介触发起来的主观感受和思想感情，以强化某些景象的色彩，或突出人物性格的一种表现手法。D、议论：作者直接在作品中对人物、事件表明自己的态度、情感和评价。E、说明：是对事物与事理进行的解释和介绍。,描写的种类及作用：1、人物描写外貌描写作用：交代了人物的身份、地位、处境、经历、思想性格等。神态描写作用：交代了人物的心理状态、思想性格等。动作描写作用：形象生动地表现出人物的心理（心情）；反映了人物的性格特征或精神品质。语言描写作用：反映了人物的性格特征或精神品质。心理描写作用：形象生动地反映出人物的思想；揭示了人物的性格或者品质。2、环境描写自然环境：描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物作用：一切景语皆情语，写景就是为了抒情烘托人物的心情、预示人物的命运、渲染环境气氛、推动故事情节的发展。社会环境：描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设作用：交代故事发生的社会背景、时代特征、渲染环境气氛。衬托人物性格，推动情节发展，3、细节描写4、正面描写与侧面烘托5.描写的角度听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉,修辞方法：比喻拟人排比夸张反复借代反问设问引用对比反问,（1）比喻：形象生动地写出了事物的特点；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。（2）拟人使事物具有人的神态、动作、语言、心理等其作用是使所写物色彩鲜明、描绘形象生动，表意丰富。（3）夸张：揭示事物的本质，烘托气氛，加强渲染力，引起读者的强烈共鸣。（4）排比：有气势，加强语气，一气呵成；强调了对象特性用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。（5）对偶：使语言简练工整。形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。6）引用：既增强了说服力，又使文章充满诗情画意，趣味盎然。,（7）设问：作用：引起人们注意，启发人们思考，吸引读者。用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还可以有承上启下（过渡）的作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。（8）反问：起强调作用，增强肯定（否定）语气。（9）借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情，能起到突出形象，使之具体、生动的效果。（10）对比：突出强调其中某一对象的特点。（11）反复：强调了情感；强调了内容例1:盼望着，盼望着，强调了盼望的急切。（12）反语：加强表达效果。有的讽刺、揭露；有的表示亲密友好的感情。例1:（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。,人称及其作用,第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。答题示例：但幻想毕竟是幻想，封闭终不能封闭。几多和番公主的幽魂，带着环佩的响声在月夜中归来了。几多寒霜冻硬的弓弦，射出了断喉的利箭。蓟门被踏平，燕台被摧垮，呼啸着风声的宝剑，掀翻了太液秋波。由是人们发现：边墙不再是屏障，紫塞(注：指长城)不再是嵚奇。它变得可笑，仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。在风沙剥蚀下，它过早地衰老了。所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城！（节选自长城）问：这篇散文中，作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？第六段的结尾改用第三人称“它”，原因是什么？答：将长城拟人化：A.便于与长城对话，B.便于抒发感情。因为这句话承接“由是人们发现”而来，写的是“人们”的感受，而不是作者直接向长城抒怀。,二、范文导航山的呼唤,1、认真阅读第两段，结合语境并联系文段内容，理解下面句中加点词语的含义。（3分）我一直是个爱做梦的孩子，我就在那儿制造着，酝酿着，堆积着我最初的、童稚的梦。我总觉得自己要攀一座山。而我也总觉得自己在攀一座山。,1、对未来充满憧憬，富于幻想；进行文学创作、写出自己对“山”的那份“感觉”，不懈地追求自己所确立的奋斗目标,2、文中第至段，作者重点描绘了玉山白天和夜晚两种不同的景象。试用简洁的语言分别概括这两种景象的特征。（2分）白天的玉山：夜晚的玉山：,光影变幻，迷离神奇，如梦如幻山籁唱和，清幽朦胧，威严肃穆。,联系全文看，作者童年登家乡的山和后来攀登玉山，其目的有什么不同？（4分）,童年登家乡的山是游玩松林，编织梦想（2分）后来登玉山是欣赏美景，感受自然魅力，寻找和体验对“山”的感受，实现自己的心愿（2分）,本文描写景物浓墨重彩，形象生动。请结合你的阅读经验，任选一个角度，简要分析其写法上的特点。（4分）,绘形、绘声与绘色相结合，既突出了山上景物的特点，又体现出个人登“山”的切身体会与感受，形象生动，趣味无穷（举例略）综合运用比喻、拟人、排比等修辞手法，既概括出了所见景物的总体特征，也生动形象地描绘了各种景物的突出特点，凸现出“高山”以及大自然的巨大魅力，表达了作者因为登山领略到如此令人震撼的美景而产生了积极的人生体验的心情。（举例略）（4分，举例1分，分析2分。若从其他角度如调用多种感觉器官，先总后分，变换人称等方面举例分析且正确、通顺亦可）,5、试概括本文的主旨。（3分）,通过对两座山中自然美景的叙写和描绘，渲染出“山的巨大魅力，表达了作者对“山”以及大自然的赞美，热爱与向往之情，同时也含蓄地表达了作者不懈追求人生目标的决心（或积极向上的人生态度）（3分，答出其中两个方面的内容即可得满分）,子夜昙花,1.文中加横线词语有什么作用？（2分）忍俊不禁：,原意是忍不住笑。运用拟人手法，形象生动地写出了昙花猛然间绽放的情景，表现了作者因昙花的绽放而惊喜震撼的心情。,5读了本文，谈谈你对生命的认识与感悟。5分）,生命是美好的，也是多彩的，生命应该体现出自身的价值，应该像昙花一样，花期虽短，却尽情绽放，充满活力，把最美的一面留给人们，我们应该珍惜生命，热爱生命。,爱的语言,2第段中加点的文字“如果坚持，一样可以把春天驮在肩上”的含义是什么？,如果能够锲而不舍地坚持努力，一样能够让生命绽放美丽的花朵，创造人生的辉煌(意思对即可，4分),4“五一”前夕，千手观音剧组来南通举行了专场演出，聋哑演员们翩翩起舞，再次征服了广大的观众。假设你也观看了现场演出，请结合上文内容谈谈你从中受到的启示。(4分),珍惜现有的条件和优势，像邰丽华等聋哑演员那样热爱生活、热爱艺术，努力创造更加美好和幸福的生活。,三、部分省市近年中考散文题集锦,2014湖北省宜昌市明月清泉自在怀贾平凹“明月松间照”，照一片娴静淡泊寄寓我无所栖息的灵魂；“清泉石上流”，流一江春水细浪淘洗我劳累庸碌之身躯。浣女是个好，渔舟也是个好，好的质地在于劳作，在于独立，在于思想这是物质的创造，更是精神的明月清泉。,这句话运用了对偶的修辞手法，句式工整，语言凝练，表达了王维的诗句对我灵魂的照耀和身心的洗涤。（答出“对偶”1分，“赏析”1分）,2012【益阳市，】香椿张晓风,22.作者描写景物语言细致，请赏析下面句中加点的词。（2分）香椿芽刚冒上来的时候，是暗红色，仿佛可以看见一股地液喷上来，把每片嫩叶都充了血。23.第自然段作者写到“对我而言，椿树是父亲，椿树也是母亲”，结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。（2分）,22.（2分）示例：一个“喷”字，有动感，与前面的“冒字相照应，形象地写出了香椿芽生长速度极快的特点，同时也表达了作者对嫩香椿芽的喜爱之情。23.（2分）示例：香椿只是给予，从不索取。父母默默奉献，勇于担当，椿树的品格与父母是相同的，所以作者说：“椿树是父亲，椿树也是母亲“。,2014山东省莱芜市乡土的篱笆钱国宏,农家人醉心的就是这种安谧祥和的田园情境!晚上，四面蛙声鼎沸，习习微风中飘来了障边花草的幽香，如一曲莫扎特的小夜曲，又像情人在柳丝下喁喁絮语，轻轻的、柔柔的、甜甜的，醉了篱笆边静坐吸烟的汉子从修辞的角度划横线的句子。,答案：运用了比喻、拟人的修辞手法，形象生动地勾勒了夏夜篱笆边安谧、祥和、温情的画面，表达了作者对乡村生活的喜爱和向往之情。评分：答出“比喻、拟人”得1分，答出表达效果得1分，共2分。意思对即可。,2011湛江一个馒头,11标题“一个馒头”在文中有哪些作用？（4分）14本文人物描写很精彩，下面两个句子分别运用了什么描写手法，请简要分析（4分）（1）里三层外三层地包好那香气扑鼻的馒头，小心翼翼地揣进怀里。（2）母亲低着头，背脊佝偻如弓，随着蹒跚的步伐，那块歪斜的蓝花头布飘悠着。,11、（1）“一个馒头”是全文的线索，贯穿全文。或全文围绕“一个馒头”展开，推动故事情况的发展。（2）设置悬念，吸引读者，引起阅读兴趣。（3）点明中心，突出母亲爱儿子的纯朴感情。（答对一点得2分，答对两点得4分）14、（1）动作描写，（1分）写出了母亲对这个来之不易的白馒头的珍惜，成“里三层，外三层”说明母亲对馒头珍惜，格外小心细致，“小心翼翼”突出母亲希望儿子能吃上热馒头的小心谨慎的心理。（1分）（2）肖像（外貌）和动作描写。（答对其中一种即可得1分）写出了母亲年老，一路上的劳累和因“我”扔掉馒头，对她的爱不理解而季度伤心。（1分）,人们徜徉于这风景秀丽的田园里，沉醉的乡心，浓酽的乡思，融化在这枝疏叶柔的婵娟风姿里。,说说加点词“融化”的表达效果。,答案：“融化”原意指冰、雪等变成水，这里指浓浓的化不开的乡思在风景秀丽的田园里化解了，表达了作者对田园生活的热爱和赞美之情。评分：答出文中意思得1分，作者情感得1分，共2分。意思对即可。,2014江西省木瓜树的选择林清玄,一个人，偶然投生尘世，也是不可预测的因缘，我们或者有不够好的身世，或者有贫穷的童年，或者有艰目的生活，或者陷落于情爱的折磨像是在水沟烂泥中的木瓜树，但我们只要知道，这世界有美丽的花园，我们的心就会有很坚强很真切的愿望：我是为了抵达那善美的花因而投生此世。万一，我们终其一生都无法抵达那终极的梦土，我们是不是可以一直保持对蓝天、阳光与繁花的仰望呢？（选自）结合文章最后两个自然段，谈谈你对文章主旨的理解。(4分),要点：(1)要对立美好的理想，追求真善美的生活，相信自己有一天一定可以实现理想。(2)万一理想实现不了，至少要保持一颗追求上进的心，不能自暴自弃。,2014江苏省徐州市两棵金银花赵元波,17.作者还写了“去年我在花盆又扦插了一棵金银花”的用意是什么？（4分）18.联系人的成长谈一谈你对“有自由的空间，有些小草其实是可以长成一棵树的”这句话的理解。（3分）,17.（4分，意思对即可）作者此处运用了对比（衬托、反衬）的写法，（1分）有意把院中的金银花和室内花盆里的金银花这两个寓意相反的事物放在一起对照比较着写（或：以室内花盆里的金银花衬托院中的金银花），（1分）以突出“自由的空间对生