语文人教版九年级上册《沁园春雪》.ppt

沁园春雪,毛泽东一九三六年二月,北国风光千里冰封万里雪飘,沁园春雪毛泽东,望长城内外惟余莽莽,大河上下顿失滔滔,山舞银蛇原驰蜡象欲与天公试比高,须晴日看红装素裹分外妖娆,江山如此多娇引无数英雄竞折腰,宋太祖,惜秦皇汉武略输文采唐宗宋祖稍逊风骚,一代天骄成吉思汗只识弯弓射大雕,俱往矣数风流人物还看今朝,听读诗词体会魅力,学习本课需解决的问题：1、写了那些具体景象。2、“望”字统领哪些内容？3、想象句;实写，虚写。4、承上启下的句子。5、“惜”字统领的内容。6、动静结合。7、比喻句、拟人句。8、总启句。9、主旨句。,第一轮读悟：整体感知，确立朗读基调，初悟词句,自由朗读：读准字音，扫清字词障碍。沁园春（）莽莽（）红装素裹（）稍逊（）顿失toto（）江山多jio（）一代天jio（）成吉思汗（）分外妖娆（）（）数风流人物（）稍逊风so（）今朝（）个别朗读：各组推荐一位来朗读，比一比看一看，谁能把握节奏，读得准确流畅。齐读：这首词究竟写了些什么？,第二轮读悟：读词悟词,上阕：词人望见了哪些画面？,下阕词人惋惜了什么？,长城茫茫图、黄河失滔图、山舞银蛇图、原驰蜡象图、（想象）雪后初晴图；,惋惜秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗短于文治,第三轮读悟：品读赏析,1、从修辞手法或用词准确生动的角度赏析上阕，运用圈点勾画的方法在文本空白处做好批注。,示例：望/长城内外，惟余莽莽赏析：这里的“望”，有登高远眺之意并有很大的想像成分，它显示了诗人自身的形象和豪迈的气势。“望”字直贯以下七个短句，“望”字之下展现了北国风貌的雄伟景观，这些景观正是我们伟大祖国的形象。所以，朗读时要略有停顿，字音拉长，读出远眺之态和豪迈之势。,2、“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？给你怎样的感受？,精读诗文合作探究,“山”“原”都是静物，写它们“舞”和“驰”，用了化静为动的写法，形象地展现了群山起伏，丘陵绵延的壮观景致，极富动感，使人眼中的大自然显得生机勃勃，灵动活跃。,3、你完全认同下阕词人对于五位英雄的评价吗？说说你的看法。,（秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗，他们都是中国历史上杰出的人物，是无数英雄中的佼佼者，都是雄才大略，战功赫赫，对中国历史的发展产生过巨大的影响。可是词人们却批评他们短于文治）不完全认同。因为文学才华包括政治、思想、文化在内，而这五位英雄在政治、思想、文化方面均有所功绩，所以并不能完全否定他们短于文治。,4、“俱往矣，数风流人物，还看今朝”怎样理解？,今朝的风流人物，是新时代在文治和武功两方面都有更杰出的才能更伟大的抱负的人，应该是人民群众，也应该是领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家，还应该是诗人的自况。这是诗人的自信和自励，是对中国共产党和人民大众的歌颂，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。这是全诗的主旨所在。,全词小结,上阕写景抒情，下阕评古论今，从赞美祖国大好河山到评说封建帝王的不足，水到渠成地过渡到歌颂真正的英雄人物中国共产党领导下的伟大的中国人民，从而将议论和抒情结合起来。,展现自我.,我们领略了领袖的风采和豪情，感受到了祖国河山的壮美，请用自己的创意再现诗歌的艺术魅力。,沁园春雪毛泽东,沁园春雪朗诵配乐视频_高清.mp4,沁园春学,校园风光千页稿纸万页资料闻教室内外书声琅琅宿舍上下油墨飘香你咬笔尖我托腮帮物理化学试比高须晴日看体育课上一堆病羊,功课如此紧张引无数脑细胞死亡惜汉隆武帝龙运不长买履郑人脑筋太少一代才子司马相如只识歌功砌文章俱往矣数活学人物还看明朝,发挥想象,用自己的话描绘一下诗人笔下的北国雪景图，并谈谈你的感受。,练笔天地,我来积累,1、恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。（沁园春长沙）2、多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。满江红和郭沫若同志3、人生易老天难老，岁岁重阳，今又重阳。（采桑子重阳）4、天若有情天亦老，人间正道是沧桑。（七律人民解放军占领南京）5、雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。忆秦娥娄山关6、不到长城非好汉，屈指行程二万。今日长缨在手，何时缚住苍龙？清平乐六盘山7、世上无难事，只要肯登攀。水调歌头重上井冈山8、中华儿女