数学人教版九年级下册动找规律静下结论.pptx

解题构想：一、题图结合、目标明确化：首先，整体感觉是什么：1.两个正方形，2 .边长为4、3 .旋转。 其次，明确重复部分的面积s，(1)不变化，为什么(2)如果不变化，怎么计算？ 解题构想：二、想象旋转、动作分解：与各边的情况一样，以旋转到AB边为例进行具体分解。 解题构想：三、分析法则、预想：法则：一、一、三、五张图重叠部分的面积均等于正方形ABCD的四分之一的2、3、4、5张图重叠部分的面积根据OB分为两个三角形，随着旋转而变大，另一个变小。 预期：重叠部分的面积等于不变的正方形面积的四分之一。 (1)(2)(3)(4)(5)，问题的想法： 4，探讨推测并找到问题的目的：分析探讨： 1，2，3张图的重复部分，s重=SAOB，saob=s3，s重=S3 S2，因此证明S1=S2，得到问题的目的：证明aombon ，(一)(二)(三)，问题思路：五，解决问题目，完成解答。 分析：1.证明1.AOmbon需要几个条件，ao和B0，4和5是运动还是相等，1和2是相等的，为什么？2 .证明全貌后如何写过程？方法：想在心中写大纲(步骤)后还有一个问题，因此省略(2) .证AOMBON； (3) .导出s=sAOB (4) .然后计算。 解题思路：六、一题多解，培养能力。 探讨问题：1.仔细考虑一下，在旋转中，什么时候重叠部分的图形也是特殊的2.OB是ABC的几线应该怎样做辅助线是否能够解决问题的目的：证MHONKO。反省总结、形成能力。 在这样的运动系统问题之后，该如何开始呢？一、结合问题图，明确问题二、想象运动、分析规律三、猜测问题目的四、顺序关系、完成解答。 教学设计：分层演习，探究两题。 a组同学用刚才的方法考虑了第二名。 b班同学先独立考虑，有问题按以下要领提出。 另一方面，结合问题图，明确问题的三解形NBM的周长(y=BM BN MN )不变。 二、设想运动，分析规律的BM变小，BN变大，BM BN=4，但MN从大到小，从小到大。 三、因为用来推测和发现问题的眼睛的y=4 MN，所以线段MN的可能值的范围属于一个问题。 的双曲馀弦值。 解题技巧：一、抓住关键点，专攻题目，思考： (1)MN有多长，等于(2)MN有最小值，有多长？ (3)Mn最小时，无论哪种情况，m点在AB的位置上都相同吗？ 解题技巧：二、代数方法、最有价值的工具、解题技巧：三、几何模型、曲径相通，如图所示，两个正方形边长均为4，其中正方形OEFG以正方形ABCD的对角线交点o为中心旋转。 1 .求出1.mbn最大面积。 2 .两个正方形重叠部分的周长有变化吗？ 为什么？3 .求df的范围。 AOE=30时，求出AM的长度。 中考链接，真题演习，2015南充中考，思想方法，反省总结，你学到了什么1 .如何处理旋转和运动点问题？ 想象运动的过程，首先要静静运动，其次要静静运动，没有图示的问题就是制作图形。 2 .如何进行推测或定性判断？ 首先分析目标的一般变化规律，从特殊位置判断，在运动中返回检验时是否成立。 3 .如何寻找问题的目标，按照预测问题的含义，在已知和解问题的焦点地区寻找“中间桥梁问题”，看这个问题能否解决目标问题。 4 .如何确