《悬崖边的树》教案完美版

.悬崖边的树教案河北省宜安镇中学 七年级语文教研组教学目标：知识和能力目标：积累词语，诵读诗歌，把握诗歌的主题思想，体会作者抒发的思想感情。过程和方法目标：反复诵读，将独立思考与合作探究结合起来，把握诗歌的主旨。情感态度和价值观目标：品味诗歌的意境，感悟其中蕴含的情感。教学重点、难点：重点：通过朗读体会作者的思想感情。难点：理解“托物言志”的写法。课时安排：1课时教学内容：一、 导语设计：合欢树的作者史铁生是一位身残志坚的强者，类似的人很多，如钢铁是怎样炼成的作者奥斯特洛夫斯基,我生活的故事作者海伦凯勒等等，他们的作品都沉淀了他们对于艰难生活的理解和解读。河蚌磨砺成珠，是要经历一番苦难的。今天我们来感受经历风暴摧残的一棵树(板书悬崖边的树)。二、 走近课文，整体感知。1. 教师范读，强调字音悬崖(y)孤独寂(j)寞 倔(je)强(jing)2. 学生自读：讨论：初读此诗时头脑中定格怎样一幅画面？给你感受最深的是什么？教师明确：读完悬崖边的树，我们的脑海中会定格着一幅画：空旷的草原的尽头，一棵树独处悬崖边。似将跌近深谷，又像展翅飞翔！没有任何刻意的渲染，然而这道奇特的风景异常清晰。3. 介绍作者及写作背景：曾卓，湖南黄陂人，当代诗人。这首诗创作于1970年，当时中国正是文革时期，社会极端动乱，诗人经受着灵魂和肉体的双重煎熬，但他并没有停止对生活的思考，没有停止抒写最真切的感受，而这首诗就是诗人面对厄运时内心的独白，表现了生活中一个强者的信念与追求。结合作者及其经历再读：尝试划分诗歌节拍，感受诗歌感情基调。（孤独、寂寞、倔强、乐观）4. 教师范读，引导学生把握诗歌的节拍，重音。5. 男生、女生分开读，教师点评。三、 走进课文，重点研习1. 指名学生读第一小节，其他同学思考：树生长在什么地方？教师明确：狂风无数次掠过，地表的土被不断地吹落到深谷里；悬崖壁立，裸露的山石如刀削斧劈。树就在这样的地方生存，该是多么艰难！险恶的环境中不屈的形象，以其独有的魅力强烈的震撼着读者。2. 带着对第一小节的理解，全体齐读（要读出感情）3.指名学生读第二小节。 问题“它倾听远处森林的喧哗，和深谷中小溪的歌唱”运用了什么修辞？反应了树怎么样的心态？ 明确：这一句诗运用了拟人的修辞，将树人格化。“倾听”是神态描写，侧耳凝神、专注之态毕现。听什么呢？听森林的喧哗、小溪的歌唱，还有鸟儿的应和纯美的天籁之音令树怦然心动，它超然于自身的苦难，将自己融入了一种至美的境界。能够在危险随时可能到来的时候，进入这样的境界，它的心里必定有一片灿烂的阳光，那就是对生活始终不渝的挚爱。4.学生再读5.风并没有形状，可是作者却说“它的弯曲的身体，留下了风的形状”如何理解？明确：这两句描写树的外貌。“它的弯曲的身体”生动的勾勒出树历经磨难的形象。原本是无形的、抽象的风，在诗人笔下居然有了“形状”而且质感鲜明地走进读者地视野，真是神来之笔。这两句强化了读者对第一节中“平原地尽头，临近深谷的悬崖上”的感知效果，而且进一步突出了树的“倔强“性格。6齐读最后一节 结尾2句“它似乎即将倾跌进深谷里，却又像是要展翅飞翔”写出了树的两种结局，如何理解？明确：最后两句以动写静，表现了树的两种结局。“倾跌进深谷里”表现了环境的险恶，结局的悲壮。狂风肆虐，这“悬崖边的树”随时都有被连根拔起的可能，它曾经坚持过，抗争过，它以生命的结束表现自己的不屈。即使跌进深谷，它也是英雄。“展翅飞翔”表现了树与命运的抗争的胜利。它渴望改变命运，即使身在困境，仍然没有丧失信念和追求，这是它最终获得新生活的动因。6. 带着对课文的理解，重读课文。树植根于大地，除非是连根拔起，否则是不会被风吹走的。然而在诗中，树却被风吹到了悬崖边，而且站在那里。作者这样写是为了印证第一节诗中的哪个词？联系诗的写作背景，你想到了什么？明确：这印证了风的“奇异”。联系写作背景，我们会想到这被“奇异”风吹到悬崖边的“树”应该就是作者的人生写照。表面上写树的追求及生活状况，但是可以感受它是一化“物化”的人的形象。8.在文学作品创作中，作者经常借某物来喻义，来抒发自己的思想感情，这是一种托物言志的写作手法。运用这种手法能更好地体现文学作品的含蓄美，更有力于表达作者的情感。那文章借树写了那些人？明确：树代表着生活中乐观，坚强，积极向上的一种人，这种人热爱生活，决不向命运低头。四、课堂小结：诗的开篇就营造出一种近乎凄凉的氛围，草原的尽头，临近深谷的悬崖。在这样的环境中，一棵树显得那样地孤独而又无助，它似乎被喧嚣的世界所遗弃，只能默默“倾听远处森林的喧哗和深谷中小溪的歌唱”。 “显得寂寞而又倔强”的树，它坚强的性格使它似乎没有就此消沉，尽管流逝的岁月在它身上打下深刻的烙印，“它的弯曲的身体”，“留下了风的形状”。诗的最后一句是点睛之笔，在人们为这棵树的命运担忧时，作者笔锋一转，写出树的决心和意志展翅飞翔，给人一种蓬勃向上的力量。它让我们感悟得更深、想得更多的确现代生活的节奏日渐加快，人们在忙碌中似乎少了一份关怀。在你身处逆境或遭受挫折时，总觉得被世人遗忘在孤独的角落里，这大概就是人们常常感叹的世事的艰难。然而我们绝不应就此沉沦，是强者，就应该身处逆境不示弱，拼搏再拼搏，终有一天，我们会成功，尽管我们付出了常人难以想象的代价！所有这些都是我们能够从诗中体会出来的，作者将生命浓缩成一棵树，用这独特的比喻告诉人们：生命象一棵树，注定要孤独地承爱许多风雨，美好的结局往往在惊心动魄的经历之后，关键就在于我们有足够的毅力和胆量去奋战，去拼搏！ 综观全诗平淡的语言饱含真挚的情感，独特的意境给人以想象的空间，独特的比喻让人悟出生命的真谛！如果你的生活正处于悬崖之上，你该如何面对生活？那就做这棵树吧：在逆境中飞翔！板书：悬崖边的树 曾卓 孤独树 寂寞 倔强 展翅飞翔作业：“风暴使树木深深扎根”这句话不仅说明了一种自然现象，而且还饱含了一个深刻的道理。说出你从这句话中感悟到的道理。（能经受重大挫折或磨难的生命将会变得更加坚强）教学反思：诗歌的教学一定要把读放到相当重要的位置，为此本课设计了多种形式的读，让学生在读中感悟、理解、提高。由于学生对写作背景的情况了解较少，在课前还可有目的让学生去搜集、了解“文革”时期的情况，以便加深对作品感情的理解。 教案写作人员：王会生 高春香 谢占英 韩文娟不论何时，都要尽可能让思考与反省预见到突发的激情，这于审慎者可轻而易举做到。心烦意乱之时，首先要做的就是意识到这一点。先控制住自己的情绪，下决心不再使之加剧。有了这种高明的防范，就能很快终止怒气。要懂得制怒之法，且止息于当止之时：奔跑时停下来最难；狂怒时保持头脑清醒也一样难。过分激动，不论程度高低，都会影响理智。一旦对发怒有了这种警醒，就不会使你因怒气而失控，也不会使你损害良好的辨别力。谨慎地驾驭情绪，就能很好地控制它。你将是马背上第一个理智的人。智者最没有耐性，因为学识减少了他们的耐心。知识