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文档简介

认知心理学第六章长时记忆（课时3学时）,李小融教授四川教育学院心理系toplxiong,本章教学目的要求,教学目的要求了解长时记忆的类型，重点掌握语义记忆的模型。,第一节长时记忆的类型,一、情景记忆与语义记忆长时记忆要涉及各种各样的事物。这些信息似具有不同的性质，分属不同的类型。依照所贮存的信息类型，将长时记忆分为两种：情景记忆和语义记忆。二、表象系统与言语系统除Tulving将长时记忆分为情景记忆和语义记忆以外,Paivio(1975)从信息编码的角度将长时记忆分为两个系统,即表象系统和言语系统,表象系统以表象代码来贮存关于具体的客体和事件的信息。言语系统以言语代码来贮存言语信息。这两个系统既彼此独立又互相联系。这个观点称作两种编码说或双重编码说。,第二节层次网络模型和激活扩散模型1、模型的结构层次网络模型（HierarchicalNetworkModel）是Quillian（1968），Collins和Quillian（1969）提出的。它是认知心理学中的第一个语义记忆模型。2、模型的验证：范畴大小效应Collins和Quillian进行了一系列实验，来验证这个模型。实验材料是一些简单的陈述句，每个句子的主语都是层次网络中最低水平的一个具体名词，而谓语则取自不同的水平，这些句子又可分为两种性质。,3、对模型的批评,（1）熟悉效应（2）典型性效应：层次网络模型还难于解释另一些现象，如典型性效应（TypicalityEffect）。所谓典型性效应是指对一个范畴或概念的典型成员的判断要快于非典型成员的判断。（3）否定判断：层次网络模型对否定判断的解释也是有困难的。判断同一范畴的两个词比判断不同范畴的两个词需
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