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文档简介

我的“长生果”,主备人：罗乐莲,学习目标1、通过自学，正确认读词语：“比喻、心扉、呐喊、过瘾、莎士比亚、磁石、锻炼、借鉴、呕心沥血、囫囵吞枣”。理解“呕心沥血、囫囵吞枣”。并通过互相提醒认清字形，读准字音。2、通过训练，正确、流利地朗读课文。3、通过自读、品读、悟读，把握课文主要内容。,导学提示一任务：1.课文中我的“长生果”是指什么？为什么要把书比喻为我的“长生果”？奖励星一2.同桌互读课文，注意读准字音，读通课文，相互评价。奖励星一流程：自读互读评价评价：准确，流畅，使用普通话,使用普通话交流的小组优先展示哦！,长生果指吃了可以使人长生不老的果子，这里指营养极其丰富。作者将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，充分表达了书与人类发展的关系。,不禁,jn,忍不住,流光溢彩：,流动的光线，充溢的色彩，形容画幅光彩美丽。,羞赧,nn,因害臊而红了脸的样子。,囫囵吞枣：,比喻在学习上食而不化，不加分析的笼统接受。,牵肠挂肚：,形容挂念殷切，放心不下。,不言而喻：,不需解释就明白。,别出心裁：,独创一格，与众不同。心裁，自心的筹划、构思和创新。,津津有味：,形容兴味非常浓厚。,呕心沥血：,比喻极度劳心苦思。,问津：,探寻渡口。比喻探问价格或情况。,驳杂：,混杂不纯。,冗繁：,指（实物）繁杂。,阙（）,qu,誊（),tng,嵌（）,qin,酵（）,jio,导学提示二奖励星一任务：参考阅读提示中的问题和方法，再读课文，把感受最深的地方多读几遍，在旁边做批注。流程：快速阅读，做批注小组交流，合作探究评价：课文中心把握准确；使用普通话，声音洪亮。,交流最认真、最激烈的小组优先展示哟！,第一部分：,点题长生果书愉悦,第二部分：,回忆少年时代的读书经历，用实例说明“书”对我的影响，特别是对写作的影响。,第三部分：,由对少时的回忆转到现实，抒发感慨；并从读真正的书转到读社会人生这部大书，扩展了文章的内容，启人思考。,1-2,点题，引出作者对少年时代读书生活的回忆。,3-17,回忆“我”少年时代阅读写作的经历和感受。,3少年时因读书而欢悦。,4-12看小画片和小学时的阅读作文。,13-17初中后的读书和创作,18-19,由追忆往昔转到抒发今天的感慨。,文章结构,我的总结。划分段落应掌握的方法：,先归纳各自然段的意思，然后将各自然段按其意义的相近、相联关系逐步合并。注意有
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