2017.9月护理评判性思维能力的培养PPT演示幻灯片

马艳艳,培养临床护士的评判性思维能力,1,学习目标,明确评判性思维在护理实践中的意义,努力培养临床护士评判性思维能力。将评判性思维贯穿在护理工作的全程,2,2020/6/9,目录,评判性思维概述,1,护理评判性思维的概述,2,3,4,护理评判性思维的影响因素,5,6,评判性思维能力的评价,培养护理评判性思维的方法,护理评判性思维能力的层次,3,2020/6/9,评判性思维?,4,2020/6/9,评判性思维概述,壹,评判性思维（criticalthinking）的概念由德国法兰克福学派的学者于20世纪30年代提出，源于哲学。,n批判性思维是建立在推理、反思、知识与经验的本能之上的思维技能n反思-是对某个问题进行反复的、严肃的、持续不断的深思。n反思能力-反思能力是人们进行反思活动时所必需具备的心理特征和条件，是批判性思维的重要技能之一。,6,2020/6/9,护理评判性思维的概述,贰,护理评判性思维:从护理学的角度看，评判性思维是护士面临临床复杂的护理问题时所进行的有目的、有意义的自我调控性判断、反思、推理、决策的过程。护理评判性思维是知识、技能和态度的结合体。,8,2020/6/9,9,2020/6/9,护理评判性思维的组成,知识因素医学基础知识、人文社科知识、护理学知识评判性思维能力因素解释、分析、评价、推论、说明、自我调试情感态度倾向独立思考、谨慎谦虚、好奇执着、自信负责、诚实公正、有创造性、冒险和勇气,10,2020/6/9,培养护理评判性思维的意义,临术护理工作迫切需要评判性思维,1,护士素质的提高需要评判性思维,2,护理学科的发展需要评判性思维,3,11,2020/6/9,培养护理评判性思维的方法,12,2020/6/9,护理评判性思维的影响因素,n年龄n学历n职称n职务n工作年限,n阅读习惯n自主学习能力n循证能力n人格特征,13,2020/6/9,以护理程序为导向法,14,2020/6/9,以护理程序为导向,15,2020/6/9,16,2020/6/9,17,2020/6/9,18,2020/6/9,19,2020/6/9,20,2020/6/9,21,2020/6/9,模拟情景教学法,22,2020/6/9,23,2020/6/9,24,2020/6/9,临床情景分析,25,2020/6/9,有一例肝移植术后患者,因大量使用免疫抑制剂导致睡眠障碍,医生开具临时备用医嘱:咪达唑仑注射液2静推(睡前),21点患者准备睡觉了,就按了呼叫铃说:护士,我准备睡觉了,你可以给我打针了！于是护士配药后来到床旁，患者正坐在床边的坐便椅上小便，于是，护士就给患者注射了药物，药物注射完毕患者已经在坐便椅上沉沉入睡了。,患者为男性，身高180，体重达80公斤,仅一名陪人在场,0.51小时血药浓度达峰值,本品为强镇静药，作为麻醉前给药，全麻前诱导给药和全麻维持,26,2020/6/9,护理评判性思维的层次,27,2020/6/9,评判性思维能力评价,Watson-Glaser评判性思维测量表（WGCTA）,加利福尼亚评判性思维技能测验(CCTST),加利福尼亚评判性思维倾向问卷(CCTDI),评判性思维能力(中文版)测量表(CTDI-CV),28,2020/6/9,评判性思维能力(中文版)测量表,29,2020/6/9,思考题,1通过本次学习，你认为评判性思维对护理重要吗?2你认为怎样才能提高