12.大自然的启示(2)

12*大自然的启示,回忆,通过前面课文的学习，你知道大自然带给了我们什么启示呢？,自然之道让我们懂得，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。,黄河是怎样变化的使我明白，要保护环境，增强环保意识，否则，就会受到大自然的惩罚。,蝙蝠和雷达让我知道，科学家们探究蝙蝠飞行的秘密，从中得到启示，发明了雷达。,12*大自然的启示,“打扫”森林,人类的老师,？,？,怎么打扫,谁是人类的老师,阅读提示,1、自由读课文，注意读准字音，读通句子，不理解的字词或句子可以画下来和同桌交流。2、说说“打扫”森林这篇短文主要讲了什么？为什么“打扫”上面要加引号？,自由读课文，读准字音,遭殃,扫帚,腐烂,土壤,机翼,省略,关键,鲸鱼,yn,zhu,f,rn,y,l,jin,jn,so扫so,（扫地）（扫帚）,逞凶,chng,返回,德国,灌木,杂草,枯枝败叶,大自然的生态平衡,坏事,毁了,读课文13自然段，结合课文插图探讨：“打扫”前的森林是什么样子的？“打扫”后的森林又是什么样子的？,合作学习：,“打扫”前的森林是什么样子的？,“打扫”后的森林又是什么样子的？,看到这种情景，林务官心中怎样呢？其他人呢?小动物、植物呢？,没过几年，森林又变成什么样了呢？,林务官把灌木丛砍了，把野草锄了，鸟儿飞走了，森林里的害虫就逞凶啦。它们大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。没有天敌来制服害虫，树林就渐渐给毁了。,这四个动词，能交换位置吗？,这究竟是怎么回事呢？,是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。,过渡句（承上启下）,原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。,读课文5、6自然段，画出你感受深刻的语句，谈谈体会。并试着说一说事物之间的联系,原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。枯枝败叶，看起来是脏东西，其实，它们腐烂之后，变成了腐殖质，能增强土壤的肥力。它们还是一些小动物的食物和隐蔽场所。矮树丛也是许多动物栖息的地方。森林里的灌木丛和野草多了，昆虫、鸟类、兽类也就多了。许多动物以植物为食，像甲虫和毛毛虫吃树叶、嫩枝，而鸟儿在矮树丛里营巢，捕食森林里的害虫。,生态平衡,树叶,腐殖质,害虫,鸟,矮树丛、树木、野草,腐烂,营巢,吃,增强土壤肥力,吃,原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。,学了这篇文章，你获得了大自然的什么启示？,如果我们任意破坏大自然的生态平衡，就会遭到大自然的惩罚。,说说我们身边有哪些生态平衡的事例。,快速浏览课文，想想它主要写了什么？可以用文中哪段话来概括。,人类的老师,科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。生物真是人类的好老师啊！,课文讲了谁是人类的老师？为什么？,课文朗读,我来解决,1、研究蜻蜓的翅膀解决飞机机翼因剧烈抖动而破碎的问题。2、研究鲸的“流线型”的外形减少船只在水中的阻力，大大提高了航行的速度。,连一连：,鸟儿,蜻蜓,苍蝇、蚊子、蜜蜂,鲸,制造出具有优良性能的飞机。,改良机翼。,提高轮船航行的速度。,发明了飞机。,（）是人类的老师，因为它教人们（）,鲸,设计船体时模仿它的体型,大大提高轮船航行速度,因为（）发明了（）所以（）是人类的好老师,科学家们研究鸟类的飞行原理,飞机,鸟类,学了这篇文章，你获得了大自然的什么启示？,如果我们拜大自然为师，虚心地向它学习，就能从中得到启发，造福人类。,这两篇短文在内容上有什么共同点和不同点？,共同点揭示了大自然的奥秘与规律。,不同点林务官违背自然规律，破坏了生态平衡，使森林受到毁灭。科学家发现和利用了生物自身规律，发明或改进了许多东西，使科学技术不断进步，改变了人类的生活。,高山上的云杉长年累月都经受着狂风的袭击，树干的底部变得又粗又大，整个树干成了圆锥形。这种形状使云杉牢牢地挺立在山顶之上。人们模仿云杉建立的广播电视塔，即使遭到强台风的袭击，也不会有倒塌的危险。,云杉,青蛙和电子蛙眼青蛙的眼睛对小飞虫非常敏感，当小飞虫在它头上飞时，它会盯住不放。于是，人们模仿蛙眼的结构原理制成了“电子蛙眼”，可用来识别飞行中的飞机和导弹，也可用来预防飞机相撞。,长颈鹿和“抗荷服”长颈鹿是目前世界上最高的动物，其大脑和心脏的距离约3米，完全是靠高达160260毫米汞柱的血压把血液送到大脑的。人们很奇怪，为什么没有长颈鹿在饮水时因大量血液涌上大脑使得脑充血或血管破裂呢？原来是长颈鹿身上的一层厚皮箍住了血管，限制了血压。科学家依照这一原理，设计出一种新颖的“抗荷服”，从而解决了超高速歼击机驾驶员在突然加速爬升时因脑部缺血而引起的痛苦。当飞机加速时，“抗荷服”可自动压缩空气，还能对血管产生相应的压力。,建筑上的“薄壳结构”一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，无论怎样用力也不能把鸡蛋捏碎。薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么