部编版四年级下《短诗三首》pptx课件2

天上的星星点点，照耀着广阔的大地，照耀着广阔的大海，美丽的花朵，草星星如诗，生命如歌，我们进入冰心的繁星，一起感受诗景的美丽和爱的力量吧！ 9短诗三首，第一课，第二课，第一课，冰心，原名谢婉莹，福建长乐人，诗人，儿童文学作家，翻译家。 笔名取自玉瓶有冰心。 代表作：散文集寄小读者、诗集春水 繁星在文学史上很有名，培养了几代青少年。 繁星是冰心最早的诗集，受印度诗人泰戈尔飞鸟集的影响写成，吟诵母爱、童心和自然。 越过，t、mn、波、朗读文本扫除障碍消失，涛、藤、罗、膝、fn、mi、t、x、lu、繁、漫画、隐藏、tng、左右结构、上下结构、繁、涛、膝、罗、藤、漫画、隐藏组词：星重，写难字指导，下半部分“小”上有“是”，造句：爸爸每天的工作很辛苦。 fn，灭，组词：灭火灭，火旁边，mi，造句：消防员叔叔灭火。消失，看星星，看字游戏，星，波，藤罗，膝，漫灭：消失，模糊。 在这门课上永远不会消失，意味着记忆清晰，不会忘记。 “我们自己的童年有着永不磨灭的记忆。 近义词：消失，造词：火车轰鸣，中断我的思潮。 思潮：1.指脑海中浮现的想法。 2 .指起伏不定的思想、感情。 这堂课是指诗人内心的兴奋。 近义词：思考，朗读课文，体会诗歌的韵味。 (放学后第1题)朗读要求：1.放声朗读，读准字音，体会现代诗和古诗的不同。 2 .找韵，注意节奏，品味诗歌的韵味。 整体感觉，星星(七一)这些事情永远不会消失/回忆：月光/园中，藤罗/叶下，母亲/膝盖。 没有韵脚，形式不同，星(一三一)海之类的星星/没有光？ 哪朵花/没有香味/在我思潮中/你/没有波涛的回响，韵脚： ang，形式不同，星星(一五九)的母亲啊，天空/风雨/来，鸟儿/躲在巢穴里心中的风雨来临，我/只是躲在你怀里。 与、同词韵，形式不同，一起说：通过读这三首短诗，我发现了现代诗歌的特点：与形式无关，节奏相对自由，冰心作品充满爱，下节课我们一起感受到诗歌表达的爱。 一，一对一，再组成单词。 藤()膝()涛()腾()漆()寿()瓜藤、膝、波浪、喜悦、黑暗、寿命、教室练习、腾- ()、二、加上部首构成新字、组词。曼()、漫漫、藤、朵()、隐蔽、越过天空、藤罗瓜藤、躲避雨户、寿()、罗、涛、火()、灭、萝卜藤罗、波海涛、灭火、单词听写、上节课，感情地朗读了冰心祖母的三首短诗，第一次体验了这三首现代诗的特征。 在这节课中，让我们深刻感受到这三首短诗的魅力，第二节课，互动课，星(七一)，老师读了这首短诗，在月亮的园子里，藤萝叶下，想象着母亲的笔记本电脑作者在做什么，星(七一)，这些事情永远不要消失作者和母亲一起数着星星，听着母亲的话模仿，读着，注意线的部分，模仿着写着。 这些事情，是月光园中，藤萝叶下，母亲膝上，永远不会消失的回忆。 这些事情是永远不会消失的回忆。 满星月下，九月菊花香，祖母蒲扇，月星淡淡的夜晚，明亮的月光洒在旺盛的菜园里，从菜园里耀眼朦胧的光芒：藤罗落到走廊亭的边缘，给予安全温暖的保护，“我”静静地躺在母亲的膝盖上，感受到她的温柔和爱抚，她抚摸着孩子“月明之园，藤罗叶下，母亲的膝盖”会唤起怎样的心情(放学后第2题)，伴随着音乐进入作者永恒的回忆，一起读这首诗吧。 朗读指导(放学后第一题)，一起读音乐，星星(七一)这些事情是()的()、()的()、()的()。 相信妈妈的笔记本电脑一边看图一边填空，一定能马上背诵这首诗！ 背诵指导(放学后第一题)，回忆永远不会消失，在月园里，藤罗叶下，星星(一五九)，大家一起读这首诗，一边读一边想象“天空的风雨”是什么样的景象“心的风雨”是什么？这两个“风雨”有什么不同？ (放学后第4题)，星星(一五九)的母亲啊，天空的/风雨/来，鸟儿/躲在巢里的心灵的风雨来了，我/只是躲在你的怀里。 心情：困难、挫折、痛苦、自然现象、母亲的拥抱、模仿、天空的风雨来临，鸟进了巢。 躲起来，星星在闪烁。 在深蓝色的天空悄悄地私语、拟人化、雨滴。 徒劳地在伞上跳舞，结合作者的经验，补充资料。 了解“心灵风雨”的内涵，体会作者的感情。 生于1900年的冰心，自幼体弱多病，每次生病都会想起1911年，辛亥革命爆发，革命对11岁的冰心来说是可怕的，枪林弹雨，无家可归这些冰心有点可怕，母亲啊用自己的话就能说出这首诗的意思吗？ 天一下雨，鸟儿就躲在窝里避风雨。 当我内心的烦恼消沉时，我必须告诉妈妈，只有妈妈才理解我，当我感到疲惫，心情悲伤，风雨交加时，妈妈永远都是我们的心向，温暖的港湾。 和音乐一起，带着对母亲的依恋，读读这首诗吧。 朗读指导(放学后第一题)，一起读音乐，从这两首短诗中，我们感受到了冰心对母爱的依恋和赞美，当你从什么样的事情中感受到母爱的时候，母亲爱着我，当我在的时候，母亲爱着我星星(一五九)的母亲啊，来了，躲起来了。 来了，只躲在你的()里。 我相信，一边看图一边填空栏，这首诗很快就能背出来！ 背诵指导(放学后第一题)，天之风雨，鸟巢中心之风雨，我的胸部，星星(一三一)，朗诵这首诗，体会诗歌表达的感情，与同学交流。 (放学后第3问)星(一三一)海之类的星星/没有光？ 哪朵花/没有香味/什么时候/在我思潮中/你/没有波浪的影响，对海洋的爱和赞美，哪颗星星没有光芒？ 哪朵花没有香味，在我思潮中没有你的波动是什么时候，感情上再读一遍，想想这几首诗用的是什么修辞手法，列比，反问，列比句，应该是同一个构造，由近句构成。 优点是句子读得更流畅，节奏感鲜明，感情更强烈，势头更大。 排比、反问句是疑问句式，表达肯定的观点。 表面上是疑问，但表达了肯定的意思，答案在问句中。 好处是语气更强，引起人们的思考和反省。 相反，哪里也没有。 没有。 没有。 一片天空，一片小溪，一片波浪，我的世界自然风声，用读、写、拟人化、反问的修辞手法写文章。 在我们的波浪伴奏下，一起读这首诗，注意读懂对大海的爱和赞美之情吧，朗读指导(放学后第一题)，一起读音乐，星(一一)海哪里有海？ 没有什么地方？ 哪里没有你()一边看图一边填空栏，相信你一定能马上背诵这首诗！ 背诵指导(放学后第一题)，星光，花香，我思潮的波涛声，活动的启示(放学后题)，诗海中无数宝物。开展综合学习，感受诗歌的魅力吧。 通过读报纸、杂志、书等，可以收集自己喜欢的现代诗歌。 准备抄本，把它们抄清楚，作者和来源清楚。 活动指导，1 .收集诗歌，读报纸，杂志，书籍等，按年代，作者，感情表达等分类，语言用内容感情，朗读诗集原创诗歌，2 .整理诗歌，3 .欣赏诗歌，4 .朗读诗歌，学习整理资料的方法，园中月光，藤罗叶下，母亲对膝盖，母亲的赞美，永久的记忆，结构整理， 繁星七一天上的风雨：鸟其巢中心的风雨：我你的手臂，比喻，繁星一三一，对母亲的感谢，星星，花香，排比，对海的爱，海，繁星一五九，反问，主题摘要，繁星七一在回忆园中，“我”通过母亲膝下的情景，写下温柔母亲的形象繁星一三一通过描写和海浪的声音，表达了作者对大海的心情。 繁星一五九比喻鸟归巢后“我”隐藏的场面，表达了对作者母亲的感谢。 藤下，关怀着孩子，星香，爱，母亲的手臂，赞美，扩张，星星的童年梦的真正梦想是带着回忆的微笑，星星(55岁)成功的花朵们只想念她现在的光明，但是当初她的芽胞奋斗的眼泪淋着牺牲的血淋着，一句一句地说1 .哪颗星没有光？哪颗花没有香味？在我思潮中没有你的波浪的影响是什么时候()2.星星在的湛蓝天空闪烁，听过他们的对话吗？ ()、反问、拟人化、教室演习、二、诗歌繁星（一三一）理解错误的选择是()。 a .诗中的冰心仁慈地说自己的想法受到海洋的影响。 b .诗歌中三个反问句的排序，体现了诗人对海洋的爱。 c