山东夏津八年级物理上册2.3声的利用学习指导新

第三节声音的特征1.声音的特性定义决定因素听众感表达音调声音的高低由声源的振动频率决定。频率大，音调高；频率小，音调低高音调：清脆的音调：声音粗糙、低沉气量声音的强弱由声源的振动振幅决定。振动宽度越大，声音也越大大声：震耳欲聋的声音：温柔的低语音色对声音音质的感觉发声体的材料和结构不同，发声的音调也不同辨别不同发声体发出的声音的重要特征2.频率：每秒振动的次数。物体振动描述快速速度的物理量。单位是赫兹(Hz)。振幅：物体的振动振幅。3.人的听觉范围：20hz至20000 Hz。超声波：频率高于20000hz的声音。超低频：低于20 Hz的频率。4.了解音调、声音程度的方法。音调相同，音调不同的声音波形不同。基本知识说明1.正确理解音调和声音音程和声学反映了声音的两个完全不同的特征。他们彼此独立，没有相互关联。也就是说，高音调的声音的声音的声音音调不一定高。但是，生活语言中没有规定音调和声音程度的专用词，所以学生们必须根据他们不同的物理意义来区分他们，发展解释生活中声音的好习惯。例如，“我不能和他合唱。他发音太高，我叫不上。”这里“高”是指音调“听不懂你在说什么。请把声音调高一点。”“高”是声音。2.音色是我们区分各种声音的重要特征。这是因为不同发声体发出的音调不同。其他乐器各使音色和声音的音色相同，但我们仍能区分它们，因为每个乐器都有自己的音色。3.设计实验：继续经过科学探索的过程。科学探究的重要内容是设计实验。基于对提出的问题的推测和假设。这个部分在看“音调，声音的程度与哪些因素有关”的主题时进行推测。由于声音由物体振动，声音的音调和声音的声学程度必须与声音的振动情况相关，即声音的振动速度。所以，我们设计了一个实验，分别改变声音的振动速度和大小，听声音，比较慢的速度和声音的差异，对我们的推测进行肯定度否定，从中找出规律并得出结论。学习方法指南1.注意科学术语和日常术语的区别。在日常语言中，“高”、“低”是指音调，有时是声音的程度。其意义不唯一。例如合唱时，有人说“不能唱那么高的音”或“不能唱那么低的音”，这里的“高”、“低”是指音调；在“大声唱歌”、“窃窃私语”中，“高”、“低”是指声音的程度。科学术语要求明确、准确、唯一的含义。物理教科书中用声音的“高”、“低”来描述音调，用声音的“大”和“小”来描述声音的音调。课程评价1.决定负高低的物理量是发声体振动。2.人的听觉范围取决于声音，不能听到高于Hz或低于Hz的声音。物体每分钟振动12000次，振动频率为Hz。它发出的声音我们能听到，也不能听到。3.声音的声音的声音大小通常与声源相关，越大，声音的大小就越大4.夏天，扇子比敲鼓的振幅大，但因为扇子太振动，所以听不到扇子震动的声音。5.编钟是我国古代的大型造型乐器，按大小不同的种类排列，敲击时能发出高声调的是(填充或小)种类。6.低音歌手在放声歌唱。为了他，女高音歌手低声说话，音域高，音响也大。7.大象可以使用交流，海豚可以使用交换。此时，人类可以(填充或不能)听到。8.用锤子敲同一个锣的时候，音调、声音、音调发生变化的是。9.用硬纸刮木梳，预示声音比慢的速度快(漆高或低)。如图所示，琴师在使用二胡之前旋转拖曳轴的目的是为了进行调整。10.电子钢琴的声音能模仿很多乐器的声音，主要是因为电子钢琴能模仿那些声音()A.俯仰b .振动频率C.音量d .音调11.小提琴的声音传播得再远也不会成为喇叭的声音。这是声音传播期间()A.音调不变。b .只有音调不变C.只有声音保持不变。d .音调不变12.地震发生前，鸡叫狗叫，老鼠叫，小马脱缰的原因是他们感觉到了()A.地震前大地发出的超低频b .地震发生前大地发出的超声波C.地震前大地发出的超低频和超声波d .大地震前发出的声音13.潜水员在海里潜水的时候，偶尔会听到大海(鲸鱼在脸下发出的吱吱声如下。)A.鲸鱼的超声波b .鲸鱼发出次声波c .鲸鱼发出声音的频率在20到20000hz之间14.声音“聋”的意思是()A.高振动频率b .大声音的c .快传播速度d .声音体振动时间15.人们常敲西瓜判断香瓜熟了，主要是用声音判断。A.音调b .音调c .音调d