部编版二年级语文下册第七单元《大象的耳朵》课件

、统编版小学语文二年级下卷，19只耳朵，第一课，19只耳朵，耳朵是谁的，第一次认识形象，想象说话，兔子，日本鹿，斑马，小猫，大象，常见：大象的耳朵是什么样的，大象有大耳朵，垂着扇子。 相似，垂下来，shn，这是古代的扇子，因为动物的羽毛做得很多，下面有羽毛。 看，玩看：shn，动作时读到第一个声音，大象带着大翅膀，像扇子一样垂下来。 虫子来了，大象把他的大耳朵合在一起，就能把他们赶出去。 大象有一只大耳朵，垂得像扇子。 大象有一个长鼻子。 大象有类似的东西。 先读知觉，读写，分阶段读课文的要求：仔细听学生朗读课文，注意正音。 站立，第一次读知觉，读写文章，默读：想：文章说了什么？ 最初的阅读感觉，随文字，大象的耳朵，原来他的朋友们的耳朵，都以为大象也怀疑自己的耳朵，最后。 读问句，练习会话，默读课文17的自然段落，描写文章中的小动物提出疑问的句子。 读问句，练习对话啊，大象啊，你的耳朵是怎么下垂的？ 咦，4人组合剧本的演示法，请考虑一下。 熟悉生字，熟悉字，纵向扇子头痛、扇子、相遇、疼痛，熟悉生字，左上围、左下围、扇子、shn、部首：户、音序： s、结构：半围、疼痛、tng、书写指导：“疒”涂鸦流畅，纵向垂直，紧贴纵向中心线部首：疒，音序： t，构造：半包围，相遇，y，部首：边，音序： y，构造：半包围，书写指导：右上部的笔画紧凑，边平坦。 第二课，19只耳朵，研究课文，读童话，低着头碰到扇子头痛，说。 “课文说了什么，研究课文，读童话，大象也不安，他自言自语。 “你们都这么说，我的耳朵真可笑吗？我得竖起耳朵。 大象说：“我还在耷拉着耳朵吧。 人是人，我是我。 又说，研究课文，读童话，自由读课文913的自然段落，为什么他改变了初衷，每天大象站着睡觉时，用两根竹竿支撑着耳朵。 大象的耳洞里，经常飞来一只小虫子，在里面跳来跳去，他头痛，摇来摇去。 舞蹈，大象的耳洞里，经常有虫子进来，在里面跳舞，吵得他头痛，烦躁不安。 经常，大象想睡觉的时候，蜜蜂飞来，进入大象的耳朵，大象吵得睡不着觉。 蜜蜂飞走了。 大象刚想睡觉，蝴蝶就飞了起来。 他在大象的耳朵里。 蝴蝶飞走了。 大象刚想睡觉，就飞了过来。 他在大象的耳朵里，吵得大象头疼，烦躁。 大象的耳洞里，经常飞来一只小虫子，在里面跳来跳去，他头痛，摇来摇去。 烦、火、声旁或形旁，指烧烤。 烦，火烧烤，页面表示头，思维过度，头发烫。 稀用字本义：因思想负担而焦躁。 创立剧本，续编童话，大象说：“我会垂下耳朵。 人是人，我是我。 ”创立剧本，续编童话，第二天，大象遇到兔子、羊羔、鹿、马等动物，他们会发生什么故事呢，鹿先生很奇怪，对大家说：“哎，是什么大象？ 扩大孩子的兴趣阅读，第二天，大象又遇到兔子、羊羔、鹿、马等动物，他们会发生什么样的故事呢？创立剧本，继续编辑童话，第二天，大象遇到兔子、羊羔、鹿、马等动物，他们会发生什么样的故事呢？鹿先生很奇怪，大家扩大读书，增强儿童兴趣，魔语瓶老鼠经常烦恼。 “啊，为什么我是老鼠？ 大家不喜欢我。 要是我能变成别的东西就好了”魔术师的祖父知道了老鼠的担心事情，就递给了老鼠保温瓶。 对那个说自己的愿望的话，什么都想成为。 老鼠回到家里，拿着瓶子想想，到底要变成什么好呢？“变成蝴蝶吧！ 五颜六色美丽。 但是，听说蝴蝶活不长，啊，不行，我不能成为短命的蝴蝶！ “是的，变成乌龟，乌龟能活几百年呢。 哦，不行，乌龟走得太慢，比我们的老鼠差得多。 我不想变成乌龟。 “不然，就当蚂蚁吧。 蚂蚁很快，力气很大。 啊，不行，蚂蚁会被踩进去的！ ”他扩大了读书范围，扩大了儿童的兴趣，“对了，成为小鸟真是太好了。 鸟儿能飞，能唱动人的歌。 但是，鸟吃虫子一吃虫子，老鼠就想吐。 “啊，改变大象吧！ 大象又大又结实，身体很好！ 但是大象不能住在我的小屋里。 老鼠现在住在一个漂亮的小房子里。 如果大象毁了这所房子，他就不干了！ 想一想，每个动物都有优点和缺点，没有能满足老鼠的动物。 老鼠也不喜欢老鼠，但也有比其他动物强的地方。 咦，比蝴蝶活得更长，比乌龟灵巧一想到这里，老鼠心情就好。 他看着手里的暖瓶，还是还给魔术师爷爷吧。 魔术师爷爷见到老鼠说：“没什么变化吗？ 老鼠笑了笑，他说：“我变了！ 以前我总是不高兴，因为我自己是老鼠。 现在我变得幸福了。 你的暖瓶真厉害。 谢谢你考虑了很多。 然后，老鼠蹦蹦跳跳地回家了。 读铅字，写汉字，跳舞焦虑缓慢，最后两只兔子，慢，兔子，安，根，最，读铅字，写汉字，慢，mn，部首：忄，音序： m，结构：左右，书写指导：左宽窄，第三条纵长，右上部的画是柯根，gn，笔指导：左宽右宽，第四笔点，竖立，最后一笔有力。 部首：木、音序： g、结构：左右、最、zu、部首：曰、音序： z、结构：的上下、书指导：“日”