第四章第4课时.ppt

第四章曲线运动万有引力,第4课时万有引力与航天,题组答案,1.C,2.C,3.D,考点梳理答案,一、1.正比反比,三、1.11.2地球2.16.7太阳,题组扣点,4.A,3.(1)质点(2)两球心间,二、,7.9,2.地面附近,3.最大环绕最小发射,考点一天体质量和密度的计算,课堂探究,课堂探究,AB,课堂探究,B,解析指导,考点定位,天体质量的计算,表面附近轨道半径=星球半径,卫星绕行星运动：,在行星表面的物体：,课堂探究,考点二卫星运行参量的比较与运算,1卫星的各物理量随轨道半径变化的规律,课堂探究,2极地卫星和近地卫星,深化拓展,课堂探究,课堂探究,课堂探究,C,AD,课堂探究,【例3】如图2所示，同步卫星与地心的距离为r，运行速率为v1，向心加速度为a1；地球赤道上的物体随地球自转的向心加速度为a2，第一宇宙速度为v2，地球半径为R，则下列比值正确的是（）A.B.C.D.,解析指导,考点定位,卫星运行参量的比较和运算,求比值找到物理量的联系点,AD,同步卫星和赤道上的物体联系：角速度相等,误区警示：不要用万有引力提供向心力去求解加速度,第一宇宙速度是卫星绕行速度的最大速度（即贴着地表飞行的速度）,同步卫星和第一宇宙速度的联系：都有万有引力提供向心力,课堂探究,图2,知识链接,思路点拨,课堂探究,课堂探究,BD,考点三卫星变轨问题分析,课堂探究,【例4】“嫦娥一号”探月卫星绕地运行一段时间后，离开地球飞向月球如图3所示是绕地飞行的三条轨道，1轨道是近地圆形轨道，2和3是变轨后的椭圆轨道A点是2轨道的近地点，B点是2轨道的远地点，卫星在轨道1的运行速率为7.7km/s，则下列说法中正确的是()A卫星在2轨道经过A点时的速率一定大于7.7km/sB卫星在2轨道经过B点时的速率一定小于7.7km/sC卫星在3轨道所具有的机械能小于在2轨道所具有的机械能D卫星在3轨道所具有的最大速率小于在2轨道所具有的最大速率,解析指导,考点定位,卫星变轨问题分析,卫星在1轨道A点：,误区警示：万有引力提供向心力在椭圆轨道中不适用！,卫星在2轨道A点：,卫星在2轨道B点做向心运动,若卫星在2轨道B点做圆周运动,课堂探究,图3,【例4】“嫦娥一号”探月卫星绕地运行一段时间后，离开地球飞向月球如图3所示是绕地飞行的三条轨道，1轨道是近地圆形轨道，2和3是变轨后的椭圆轨道A点是2轨道的近地点，B点是2轨道的远地点，卫星在轨道1的运行速率为7.7km/s，则下列说法中正确的是()A卫星在2轨道经过A点时的速率一定大于7.7km/sB卫星在2轨道经过B点时的速率一定小于7.7km/sC卫星在3轨道所具有的机械能小于在2轨道所具有的机械能D卫星在3轨道所具有的最大速率小于在2轨道所具有的最大速率,3轨道的高度大于2轨道的高度，故卫星在3轨道所具有的机械能大于在2轨道所具有的机械能，选项C错误,卫星在各个轨道上运动时，只有万有引力做功，机械能守恒，在A点时重力势能最小，动能最大，速率最大，故卫星在3轨道所具有的最大速率大于在2轨道所具有的最大速率，选项D错误,解析指导,考点定位,卫星变轨问题分析,课堂探究,AB,图3,课堂探究,图4,D,嫦娥二号发射过程模拟视频,课堂探究,考点四宇宙速度的理解与计算,课堂探究,课堂探究,图5,课堂探究,图5,课堂探究,B,20双星系统模型问题的分析与计算,学科素养培养,图6,BD,学科素养培养,图7,B,高考题组,1,2,3,4,5,6,高考模拟,模拟题组,A,高考题组,1,2,3,5,6,高考模拟,图8,4,模拟题组,3.(2013新课标20)2012年6月18日，神州九号飞船与天宫一号目标飞行器在离地面343km的近圆形轨道上成功进行了我国首次载人空间交会对接对接轨道所处的空间存在极其稀薄的大气，下面说法正确的是()A为实现对接，两者运行速度的大小都应介于第一宇宙速度和第二宇宙速度之间B如不加干预，在运行一段时间后，天宫一号的动能可能会增加C如不加干预，天宫一号的轨道高度将缓慢降低D航天员在天宫一号中处于失重状态，说明航天员不受地球引力作用,解析指导,考点定位,卫星变轨问题分析,第一宇宙速度为卫星运行速度的最大速度，所有卫星的运行速度都比第一宇宙速度小，A错误,轨道处的稀薄大气会对天宫一号产生阻力，不加干预其轨道会缓慢降低，同时由于降低轨道，天宫一号的重力势能一部分转化为动能，故天宫一号的动能可能会增加，B、C正确,BC,航天员受到地球引力作用，此时引力充当向心力，产生向心加速度，航天员处于失重状态，D错误,高考题组,1,2,3,5,6,高考模拟,4,模拟题组,BD,高考题组,1,2,3,5