如何学会提问

，askiningtherightquestionsaguideocriticalthinking，作者：布朗(美国)吉利(美国)翻译：赵玉芳出版给陈辉：中国轻工业出版社，信息提炼，3、中国要真正进入现代文明，必须培养合格的公民、公民、群众，按照理性和程序解决问题，依靠权威和力量解决问题，知道什么时候提问吗？你知道怎样提问，决定相信什么吗？提出批判性的问题是保护权益的必要能力。服从的时候，顺民不服从的时候，甘民受到伤害的时候，容易被暴徒煽动。4，5，每天都有人想改变你的认识和信念，自发地形成自己的观点。被动地接受别人的观点。6.你会转这个微博吗？-小案件测试，为什么？7、你可以相信或不相信以下单词：因为都不足，8、在确定原因之前，你不能判断一个结论的价值，很多网民都是不合理的！很多爱是不合理的！理性思想者：支持自己信念的完整而恰当的证据。非理性的人：以怀疑、假设、诽谤证明他人的不和谐。9，典型的价值冲突，10，关于价值的一些常识，这些都是正常的：每个人的价值都是多维的，你没有足够的力量去同意另一个人的价值，在不同的情况下，你的价值观念可能会在不同的情况下，对同一主题有不同的价值观念，人们往往会对不同的主题设定不同的价值假设，在一个批判的思想家被说服之前，会要求争论者解释：为什么我会反驳也许这次讨论中我不会支持你的观点，但我可能不会支持你的价值观也许下次讨论中我不会支持你的观点11，支持一个信念的证据越多，这个信念就越接近真实。你必须意识到：从很多角度来看，没有足够的证据支持或反驳他们，我们必须判断证据的优劣。爱因斯坦曾说：“我不知道。”解决一个问题往往比解决一个问题更重要。解决一个问题可能是数学或实验性的技术问题。提出新的问题和新的可能性，从新的角度看旧的问题，需要创造性的想象力，代表科学的真正进步。疑是读书，宋朱希说：“读书应该是毋庸置疑的，但这里有进步。明朝人陈仙章说：“前辈那个学者怀疑，小怀疑小输入，大怀疑大输入。怀疑者，觉悟的机器。顿悟，有进步。怀疑可以破除迷信。盲目迷信书本，是读书的禁忌。孟子说：“相信所有的书，不如没有书。因此，要破除对书的迷信，不陷入盲信，在学习的时候要大胆怀疑。书上的东西并不都是无可指责的。明代著名地理学家徐夏凯读了禹贡本书，在书中对“岷山都康”的论题提出了疑问。后来，他通过实地访问，终于得出了新的结论，金沙江是长江的源头，比历史书上的传统说法更上一层楼。怀疑可以提高兴趣。如果读书可以可疑地读，那味道是无穷的。伟大的科学家爱因斯坦一生对阅读感兴趣的最重要的原因是他总是带着好奇心阅读。怀疑往往是获得真实知识的先驱，是打开知识宝库的钥匙。著名科学家李思光有句名言：“毫无疑问，看不到真理。”这句话颇为深刻。一般大胆地看到怀疑和科学解释相联系，问题在疑惑中提出，并且必须在深入的研究中解决，问题的解决就是确保洞察力的开始。著名数学家华罗庚在数学领域又取得了一项卓越的成果，正是因为他能大胆地看到书中现成的公式、整理、结论，科学地释然。他登上数学顶峰的第一步就是从这里开始。学生读书，经常读得无影无踪，虽然原因多方面，但读书是不容怀疑的主要原因之一。因此，如果不能正确理解那篇文章的真谛，那篇文章的“妙处”和“进步”也不会太大。问技术，孔子说：“没有发生过什么事，我什么都没做(不说怎么做，怎么做的人，(即不考虑所有事情的人)，我不知道该对这样的人做什么。”)。苏格拉底也认为事故总是从问题开始。学生思考的最基本方法是提问。活动1:小组讨论以下问题1:回顾过去100年对人类发展产生重大影响的5位人物。2.请具体说明其中一个人的积极影响。你认为这些人中的哪些人的发明产生了负面影响？你认为如何加强正面影响和消除负面影响？活动1:小组讨论以下问题1:回顾过去100年对人类发展产生重大影响的5位人物。2.请具体说明其中一个人的积极影响。你认为这些人中的哪些人的发明产生了负面影响？你认为如何加强正面影响和消除负面影响？1.回顾过去100年对人类发展影响很大的5个人物。希特勒、爱因斯坦、居里夫人、比尔盖茨、元朗平、克里克、毛泽东、周恩来、特蕾莎、弗莱明、甘地、莱特兄弟、曼德拉、2。在哪些方面对人类发展产生了重大影响？比尔盖茨：昌昌(计算机技术)，希特勒：让人类意识到战争，元朗平：解决了粮食生产问题萨马兰奇：奥林匹克精神，商业化的克雷萨：关注非洲的饥饿，3，对人类发展产生负面影响的原因？比尔盖茨：垄断、隐私权都是威胁、电子废物、人类健康的潜在危险、立法希特勒：太多的原论评论：物种的单一性、更多物种的植物研发萨马兰奇：过度商业化、维京人、特蕾莎：不、4，你认为如何继续发挥他的积极效果？如何消除他的负面影响？活动2: 1。以上几个问题是什么类型的问题？上述问题之间的关系是什么？3.根据你的理解，为了达到学习目标，我们平时在学习中应该提出什么类型的问题？问题的类型，问题的形式各不相同。因为学习中各种知识的类型不同，对于这些不同的知识，有些需要记忆，有些需要理解，有些需要分析，有些需要综合。另外，同学们的思维方式也有不同的方式和水平。因此，我们提出问题的方式也不能包括多种类型，并培养自己的多种思维能力。根据青少年的认知方式，从低级到高级的提问可以分为多种基本类型。了解问题利用问题分析问题综合问题评价问题。问题的类型，1回想问题(低级还是问题)2理解问题(低级还是问题)3利用问题(高级还是问题)4分析问题(高级还是问题)5综合问题(高级还是问题)6评价问题(高级还是问题)6评价，问题回忆，问题是更简单的认知由两种类型组成，一种对同学回答“是”或“否”。甲骨文是第一次在商北使用吗？”学生们只需回答“是”或“否”。一个要求学生用单词短语回答。“促进百家争鸣出现的经济原因是什么？学生们回答静田崩溃，铁犁牛出现就行了。回顾性问题，回忆性问题是更简单的认识方式，有两种类型。一是要求学生回答“是”或“否”，“Oracle在商代首次使用，是吗？学生们只需回答“是”或“否”。一个要求学生用单词短语回答。“促进百家争鸣出现的经济原因是什么？学生们回答静田崩溃，铁犁牛出现就行了。理解问题，理解问题是高水平的问题，用于检查更多新的知识和技能，了解学生是否理解教育内容。同学们在回答这些问题的同时，要回忆、解释或重组所学的知识。理解问题一般分为一般理解、深入理解和对比理解三个层次。对学生说：“你能叙述京剧的形成过程吗？“像这样，要求用自己的话说明某些事实和事件，这是一般的理解。为了了解学生捕捉到了问题的本质，让他们用自己的话来讲述哪些学习内容的中心思想。”如何理解百家独立游术”等更深层次的理解。像第三次产业革命这样的比较理解有什么不同或联系吗？三次产业革命本质上说明了什么？利用问题构建简单的问题情况，使学生能够利用新知识，回忆过去所学的知识，解决新问题。它不仅要求同学们回忆和理解已经学过的知识，还可以应用于目前的情况，解决新的问题。例如，第一次工业革命后，世界各地可能使用了什么交通工具呢？怎么了？分析问题和分析问题是高级认知问题。要求学生识别条件和原因，或找出条件之间、原因和结果之间的关系。它没有现成的回答，要求学生组织自己的想法，找到根据进行解释或鉴别。”意大利资本主义的萌芽如何与当时的政治文化生活相冲突？请写信解释，“比如”宗教改革为什么是理念解放运动？统一问题，综合问题是是否比分析问题更高级的问题。这种问题需要学生迅速检索有关问题的所学知识，分析和综合这些知识，得出新的结论。因此，这样的问题更有助于培养学生的思维能力。(1)综合问题的类型，综合问题一般分为分析综合和推理想象。分析综合是要求同学们分析现有的资料，从分析中得出结论。例如，森林对人类有什么意义呢？破坏森林会有什么后果？树的光合作用应该为人类提供氧气，在大气中保持二氧化碳的平衡，根在土壤中起到保存水和土壤的作用，分析森林和人类生活的关系，预见森林破坏会给人类带来的坏后果。推理想象力是要求同学们根据已经存在的事实进行推理的。据悉，想象可能的结论，即把未知的东西推开。例如，知道第二次产业革命车，飞机的发明后来推论的交通工具。(2)统一问题的表达，统一问题的表达一般如下：根据.你能想出解决问题的方法吗？为了.我们.如果.会有什么结果呢？如果.会有什么结果呢？评价问题，评价问题是比综合问题更高层次的认知问题。它要求学生对某个问题做出判断，提出判断的理由。如果要求学生对有争议的问题提出看法。”中国实际实行两千多年的都是秦朝制度的主张对吗？怎么了？或者谈谈你的看法。要求学生判断某种思想的价值的话。“有人说信息技术是双刃剑，有优缺点吗？你同意这个观点吗？告诉我你的原因？评价问题的措辞一般如下：同意吗.怎么了？你想吗.怎么了？你相信吗.怎么了？你怎么看.怎么了？我喜欢.怎么了？什么样的美会超过100年？谁的美超越了一百年？为什么他的美超过了100年？这里的美会说容貌吗？例：跨越百年的美丽，看完主题后想问什么？案例：跨越百年的美丽，为了提取纯镭，居里夫妇确保了一吨可能含有镭的工业废物。他们在院子里放了一个锅，把锅炼成一锅，然后送到实验室溶解，沉淀和分析。所谓的实验室是停放废弃的解剖尸体的旧仓库。玛丽整天在熏火上搅动锅里的残渣，在她的裙子和双手上留下酸碱烧伤的痕迹。工作成果丰硕的时候，激光线无声地侵蚀着她的身体。她美丽健康的容貌在悄悄地后退，她逐渐眼花缭乱，苍白无力。比埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视进一步加重了她的生活和思想负担。但是她什么都不管，默默地工作。居里夫人这样做吗？为提炼镭居里夫人0.1克而付出的代价：镭释放的射线可以破坏和杀死恶性细