小学五年级上册科学 生物与环境 单元复习

教科版五年级上册第一单元生物与环境单元复习,我们观察到的结果：,绿豆种子发芽必需的条件是：,一定量的水、空气、适宜的温度,土壤、阳光,1.种子发芽实验（一）,1、让一组种子得到水，保持湿润，叫实验组；让另一组种子得不到水，保持干燥，叫对照组。（）,2、在研究绿豆种子发芽需要水分的实验中，让一组种子得到水，另一组种子加少量的水，其他条件保持不变，这种做法是科学的。（）,2.种子发芽实验（二）,3、在设计探究实验时，下列不能作为一组对照实验的是（）。A、干燥，湿润B、有光，无空气C、有空气，无空气,B,B,4、不能使一粒菜豆的种子发芽的是（）,A、放在温暖潮湿的地面上,B、浸泡在温度适宜的水中,C、埋入潮湿的土壤中,分析：种子在水中浸泡后，时间长了就会变质、腐烂。因此就不可能会发芽。,D、放置在潮湿的沙地里,B,阳光下的绿豆芽茎粗壮、茎叶颜色翠绿；,阴暗处的豆芽茎较细小，茎叶颜色偏黄。,说明在阳光下的绿豆芽生长的较好,绿豆种子发芽不需要阳光,绿豆芽生长需要阳光,3.观察绿豆芽的生长,5、下列不能说明生物是适应环境的是（）。A、荒漠中生活的骆驼刺，地下的根比地上的部分长得多B、生活在寒冷雪域中的海豹，胸部皮下脂肪的厚度可达60毫米C、蚯蚓生活在土壤中，能够疏松土壤,C,A,6、诗人白居易在大林寺桃花中云：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”影响桃花迟开的主要原因是（）,A、温度,B、湿度,C、降水量,分析：影响桃花迟开的原因主要是温度，山里的温度一般比山外低很多，因此桃花就迟开了。,D、土壤,A,生物的生存于环境，并且会去环境。,依赖,适应,生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做食物链。,食物链中能自己制造食物的生物叫生产者。,直接或间接消费别的生物制造的食物的生物叫做消费者。,5.食物链和食物网,食物链通常从绿色植物开始，,到凶猛的肉食动物终止。,B,7、在生态系统中，绝大部分动物属于（）,A、生产者,B、消费者,C、分解者,分析：动物不能自己制造养料，必须从外界获取食物，因此是消费者，而大多数绿色植物自己能制造养料，因此大多是生产者。,B,同一种植物会被不同的动物吃掉，,同一种动物也可吃多种食物,生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。,自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生物群落。,生物群落,非生物,生态系统,三、判断题,1、小明写了一条食物链：狼兔蘑菇。（）2、保护了一种生物也就是保护了很多种生物。（）3、生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间不会发生任何关系。（）4、食物链彼此交错在一起，形成一张“网”。（）,5.食物链和食物网,二、选择题,5.食物链和食物网,1、麻雀、鹰、小麦这些生物构成了田野生态系统的一条食物链，在这条食物链中，生产者是（），消费者是（）。A、麻雀B、鹰C、小麦,2、草、鹰、鼠这些生物构成了田野生态系统的一条食物链。正确的是（）。A、鹰鼠草B、鼠鹰草C、草鼠鹰,C,AB,C,三、写出3条食物链,小麦、田鼠、蛇、蝗虫、小鸟、老鹰,1、小麦田鼠蛇老鹰,2、小麦田鼠蛇,3、小麦田鼠老鹰,4、小麦蝗虫小鸟蛇老鹰,5、小麦蝗虫小鸟蛇,6、小麦蝗虫小鸟,请写在本子上再校对,6.做一个生态瓶,一、填空题,1、像池塘里的这些生物和非生物这样，_和，形成了一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个_。,2、_、_等都可以看成是一个生态系统。,互相作用,互相依存,生态系统,一个湖泊,一个海洋,（一块草地、一片树林等）,二、选择题,6.做一个生态瓶,1、许多同学都设计制作过各种小生态瓶，评价其涉及制作水平的主要标准是（）。A、生态瓶维持稳定的时间长短B、生态瓶中的生物数量的多少C、生态瓶中有机物的积累速度D、整个生态瓶的美观程度,2、生态瓶里，（）为动物提供氧气。A、微生物B、植物C、土壤D、水,A,B,一、判断题,1、做一个生态瓶，首先要装水，然后把田螺、小鱼、小虾、泥鳅等放进去就行了。（）2、我们不能任意地去改变生态瓶中的生物或非生物。（）3、生态瓶是模拟自然界的生态群落，是观察生物与非生物之间的相互作用的系统。（）,7、改变生态瓶,8、维护生态平衡,一、填空题,1、自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做。,2、沙尘暴是污染环境、危害我们生活的一种恶劣环境，它的产生是因为人类破坏了。,生物群落,生态系统,人类活动对生态系统的影响,乱砍滥伐,乱挖滥采,过度放牧,过度猎杀,环境污染,人口增长过多，侵占空间,B,3、数百年前，我国黄土高原有茂密的森林，后来却变成了荒山秃岭，主要原因是（）,A、北方寒流长期侵袭,B、过度开发破坏了生态平衡,C、长期旱灾，赤地千里,分析：黄土高原变成了荒山，主要人们为了增加收入，乱砍乱伐造成生态不平衡。,D、长期旱灾，赤地千里,B,D,4、假定在一个由草原、鹿、狼组成的相对