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抓住人物特点描写人物,语文五年级下册,曲阳县东旺乡中心学校孙建红,人教版义务教育教科书,下面是一位同学写的我的弟弟中弟弟捉蛐蛐的一段话，说说作者抓住了我的弟弟的特点。找一找写弟弟动作的词。这段话说明弟弟是一个的少年。弟弟眼睛紧盯着蛐蛐，微微张开双臂，猫着腰，轻抬腿，屏住呼吸，慢慢的，一步一步地靠近，双臂边走边向前伸，五个手指微微弯曲，并拢在一起，离蛐蛐还有一尺左右的时候，双臂猛地向前一伸，双手一扣，哈哈，捉住了。,动作,聪明能干,盯,张,猫,抬,屏,伸,弯曲,并拢,伸,扣,下面一段话抓住了我的弟弟的特点。说明弟弟是一个的少年。弟弟又黑又亮的眼睛一眨一眨的，象黑色的宝石在闪烁，一张小圆脸，红朴朴的象熟透了的红苹果，头顶的一小片头发像一个茶壶盖扣在了上面。,外貌,活泼可爱,这是一段外貌描写。抓住了弟弟眼睛、脸、头发的特点，使弟弟活泼可爱的形象立即呈现在我们面前。外貌描写是哪有特点写哪，身体的其它部分没有突出的特点就不写，不能从头写到脚，眉毛胡子一把抓。,穷人节选。下面一段话抓住了桑娜的特点，说明桑娜是一个的人。桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”,心理活动,心灵美好,彩色的翅膀节选抓住了小高方面的特点？小高点点头告诉我，晚饭以前，他已经把纸箱里的小昆虫全放了。他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”,语言,以詹天佑为例，看看哪些材料被作者用到了文章中哪些没有。为什么？（出示幻灯片）1、修筑铁路的社会环境。2、勘测线路。3、设计人形线路。4、詹天佑的外貌。5、家庭情况。6、生活起居。7、和詹天佑一起修筑铁路的好友坠入深涧，不幸牺牲。8、詹天佑的女婿被绑架，女儿不幸身亡。9、开凿隧道。,1、2、3、9项内容最能表现詹天佑是一位杰出的爱国工程师这一人物品质。,板书设计,5、詹天佑,勘测路线,开凿隧道,设计线路,修筑过程,提前竣工：有力回击（）,（）,爱国热情,杰出爱国工程师：主持修筑京张铁（）,社会环境：阻扰嘲笑受命于危难之际（）,杰出才能,先概括,后具体,详略得当,略写,详写,详写,略写,以我的弟弟为题，以表现“弟弟聪明能干”为中心，应该用下列第几项材料。为什么？以我的弟弟为题，以表现“弟弟知识丰富”为中心，应该用下列第几项材料。为什么？1、弟弟捉蛐蛐。2、弟弟教我怎样捕鸟，并告诉我益鸟要放掉。3、弟弟捕鸟，又把鸟儿放了。4、弟弟告诉我怎样捉蛐蛐。5、弟弟的外貌。,思考：把对弟弟的动作描写改为对弟弟的语言描写。（改为弟弟对我说的话）这样改能表现弟弟是一个的少年。,弟弟眼睛紧盯着蛐蛐，微微张开双臂，猫着腰，轻抬腿，慢慢的，一步一步地靠近，双臂
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