语文人教版八年级下册《藤野先生》.ppt

向同学介绍你最尊敬或印象深刻的老师要求。 用最简洁的语言说他的性格，然后说关于他的事。 藤野先生鲁迅，语言理解，绯红(fihng )发髻(j )厌恶(xi )标致(bi凶ozh )解剖(jipu )落班(lud )诘责(jiz )不逊(bxn )托辞(tuc )油光可鉴(jin )抑扬挫折(yyngdncu )深恶痛病(w):至极端东西的稀有价值：品的稀有价值很高。 课堂评论中的其他单词。 读了课文，思考了：1，在这篇充满回忆的散文中，作者写了年轻时留学日本的生活。 在这段经历中，作者写的东西发生在哪里？ 请找到表示场所转换的句子。 重点写在哪里发生的事情？ “东京也不是”“去仙台的医学专科学校”“离开仙台后”，东京，仙台，北京，相识，分手，时间的推移，地点的转换，事件相继发生，全文一样，(1-3)在见藤野之前，在东京看到的感觉，说明去仙台的理由二，(4-35 )在仙台认识藤野先生文本结构，读文本，2，思考文章标题，是全文思想内容清晰明确的概括。 你觉得文本是以什么为中心记述的呢？围绕着表现藤野先生崇高品质的中心组织材料。 故事线索：作者与藤野先生的交往(熟人-交往-离别)，选书：1902年来到日本的鲁迅，1926年担任中山大学教授的鲁迅，1，课文怎样描绘藤野先生的形象？ 看印象，亲近，学问严谨，生活朴素，学者形象，外表黑瘦，八字胡，戴眼镜的举止慢慢夹着大小本的声调，白描，工作认真负责，严格要求，诚实，诚实藤野先生想要表现什么样的思想品质，藤野先生想要修改鲁迅的课程，读了教材文，3，教材文除了藤野先生之外还写了什么，这篇报道的故事线索是什么？ 这篇文章题为“藤野先生”，一半以上的篇幅没有直接写藤野。 清国留学生欣赏樱花，学跳舞，写东京到仙台的日暮里和水户，仙台医生专门的职员优待，日本的“爱国青年”挑衅，看电影的事件。 清国留学生赏樱、学跳舞是作者从东京到仙台见藤野先生的理由。 写道的日暮里和水户表达了作者的忧国之情，是学习作者医学的主要动机。 仙台医务专业的职员之所以优待作者，是因为从正面吸引了下面的藤野先生。 写日本的“爱国青年”挑衅是为了藤野先生。 在教室里看电影是作者向藤野老师告别的直接原因。 也就是说，这些都和中心人物藤野先生有着密切的关系。 这是日本上野樱花盛开的季节，看过：欣赏樱花，学习舞蹈的“清国留学生”的无学无术、思想腐败：失望、厌恶的心情，在东京“东京也不是这样”的后言相应吗？ 作者流露出了什么样的心情，“去别的地方看看怎么样？ ”与“去仙台的医学专科学校”相呼应，“就是这样”这句话表达了作者对东京失望的心情。 品味语言是如何理解“头上缠着大辫子真的很美”？ 文中的“普乔”是反语，在这里是“丑陋”的意思，讽刺清国留学生的丑态。 “真相”表示“确定”的意思，用“真相”加强“美丽”，加强反语的讽刺力。 表达了作者对清国留学生的强烈厌恶和嘲笑。读读感性语言，仙台，路过的日暮里和水户：日暮里：“日暮乡关在哪里”思乡水户：民族气节(与清国留学生对比) 忧国，第五集，第一次来仙台的“我”受到优待的理由，你是否理解“物稀有”？ 据推测，“大致”与句末语调的“罢工”并用，加强了不确定的语调。 作者幽默感，推测仙台受到“优待”的原因，有自谦、自喜、感谢之情。 但是推测“物质稀有价值高”，既含有弱国国民的辛酸，又反映了作者强烈的民族自尊心。 看了anonymous事件(2)电影事件，详细读了鲁迅抛弃医生离开文章的原因，思考了：(1)如何理解。 “中国是弱国，中国人当然是低能的，分数在六十分以上，不是自己的能力的：也不奇怪。” 这句话不是直接正面表达作者的愤怒，而是用中国日本人的心理写的。 用偏见专断地得出结论，侮辱人格的做法引起了作者的强烈愤慨，这种愤慨不仅是个人人格受到侮辱，也是民族衰弱在列强面前被歧视而引起的悲伤。 言语表达了作者民族自尊受到伤害后极为愤慨的感情和希望祖国兴盛的强烈愿望。 一个中国人被认为是俄罗斯侦探，被日军斩首，观看的中国人表情迟钝。 (1905年在中国东北开原外拍摄)，(2)“他们也没有尝过喝醉喝彩”这个词的“什么味道”是什么意思？什么味道”和“不”连用，用反诘的声音加强肯定，向他们说明了无一例外的幸福灾难、无感觉。 作者强烈表现了人们精神感觉迟钝的极深的感情。 “喝得酩酊大醉”是日本学生看到中国人被枪毙时的喜悦表现。 文中的“他们”指麻木的中国人，合作探究。 (3)匿名信件和看电影的事件抛弃了作者的医生，促使文章转变。 关于这两件事的记述方面的要点有什么不同？ 在匿名信件事件中，作者揭示了日本“爱国青年”的荒谬逻辑，受辱后看表现出辛酸和愤怒感情的电影的事件反映了作者无法抑制的激愤。 第一是以弱国人民受到歧视为重点，鼓舞作者富裕祖国志向，第二是中国人民不自觉引起民族衰弱的重要原因之一。 这两件事使作者停止了医生的工作。 合作探讨，在东京见过失望厌恶，日暮里，敬慕水户-忧国，匿名信件-愤慨，看电影的事件-悲愤振荡，弃医而文-忧国忧民，暗线感情线索，总结，双线结构：说明线：作者与藤野先生的交流， 暗线：作者思想感情的变化(作者的爱国感情抛弃医生的文章)，总结一下“发现良心”，意味着作者爱祖国，勇敢战斗的思想被感动了。 作者长期受到反动势力的迫害，想到藤野先生对自己乃至中国的希望，勇气倍增。 讽刺为反语、军阀政治家张目自命为“正人君子”的文人。 合作探索，精读第5，38段，思考第1:段，“增加勇气”，所谓“正人君子”，是指“我”感谢藤野先生的感情：表示怀念，装订收集到的讲义悬挂老师的照片写很多文章，把怀念变成斗争和力量。 2“我”对藤野老师有什么感情？ 引用正文的内容简单回答。 藤野老师的照片和照片后面的主题语，3，最后一句话你在想什么？ 这句话的意思是，作者决心用钢笔制造刀枪，与反动势力战斗到底，为中国的光明继续奋斗。 合作探索，文本以明线为暗线，表现赞扬的高尚品质，表现对恩师的爱，追求自己的思想变化，充满强烈的思想感情。 作者藤野先生的交流，作者思想的变化，藤野先生的诚实热情，学问的严格，没有民族偏见，真挚的怀念，抛弃医生的文章，爱国主义，总结，本课的重点，1，脉脉清晰，叙述秩序，根据表现人物质量的需要组织资料。2 .抓住特点，选择典型有意义的事件描绘人物，强调人物的品质。 典型事例。 从不同的方面体现藤野老师的高尚品质：增加讲义，修改表现认真负责这项工作的解剖图，关心对学生表现严格要求的解剖实习，理解表现热情的女性缠足，体现其求实精神。 抓住特点。 写下藤野先生，描写他的“黑瘦”、“八字胡子”、“平缓受挫的声调”、“着眼，夹着大小的书”、服装“口胡子”，描绘生活朴素、学问坚定的学者形象。 写作“清国留学生”，抓辫子，学舞蹈等细节反映了他们庸俗思想的本质。 清末，仁人志士们剪下辫子表示与清王朝决裂，这些留学生在追赶流行的同时，也表示忠于腐败的清王朝，只是缠着辫子。 3、语言的感情色彩。 反语。 反语，讽刺性很强，可以表达强烈的感情。 如果说“向精通时事的人询问”，精通时事的人会讽刺那些因无聊而满脑子的人，写清国留学生盘子的辫子“真美”，用辫子“美”来讽刺他们的庸俗无聊。 这些反语强烈表现出作者对清代留学生的蔑视和反感。 引用。 引用对方的话，再不合理的话，同样可以表达强烈的感情。 “中国是弱国，中国人当然是低能源。 ”在这里，引用了帝国主义对弱国人的蔑视的说法，在本来没有因果关系的“弱国”“低能儿”之间加上“所以”，用“当然”强调，深刻揭露了这种逻辑的荒谬。 表达了作者的愤怒。 副词。 正确使用副词，也可以表达强烈的感情。 “东京也不过是这样”“只是”的意思是“只是”，表示作者对东京的失望，厌恶清国留学生在东京的肮脏气氛。 “他们也从未尝过喝醉