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文档简介

比较的基本性质例1化简比较，绿园中小学教育网，绿园中小学教育网，学习目标：1 .理解和把握比较的基本性质。 把简比化，可以区别简比和求比。 一、探讨比较的基本性质，问题：小明、小强和小丽谁快折断？ (1)创设情境，激发兴趣，小明、小强、小丽喜欢折纸。 有一天，他们三个人在讨论谁每分钟折纸鹤的数量多。小明说“我折纸鹤的数量和时间(分钟)之比是6:8”，小强说“我折纸鹤的数量和时间(分钟)之比是3:4”，小丽说“我折纸鹤的数量和时间(分钟)之比是1216” 2 .这三种比值有什么规律，这与除法中商品的不变性质有什么关系？(1)创立方案，激发兴趣，默认：比值前项，后项不同，比值相同。 绿园中小学教育网，一，探究比较的基本性质，问题：利用商不变的性质，发现比较中有哪些规律？ 总结：比的前项和后项同时乘以或除以相同的数(0除外)，比不变，这就是比的基本性质。 (二)自主探索，报告交流，68=(62 ) (82 )=1216，68=(62 ) (82 )=34，6:8，6:8，=(62):(82 )，=12，16，=(62):(82 )，=3，4，绿园中小学教育网，一，探索比较的基本性质，问题：你如何根据什么(3)加深疑问的分析、认识，根据1.48:8=6，说明以下各比例的比例。 24:4=()96:16=()4800:800=()，6，6，6，绿园中小学教育网，2 .判断理由并说明。 (1)6:7=(60 ):(70 )=0(2)1:2=(12 ):(2-2)=0. 75 (3)2:8=2: (82 )=0. 5，1，搜索比较的基本性质，问题：您认为这个做法对吗？ 如果错的话，错的地方是哪里(3)疑问的分析，认识的深化，绿园中小学教育网，最简单的整数比：前项，后项相互的整数比。 以下各比中，哪个是最简单的整数比？ 为什么3:4； 18:12； 19:10； 0.75:2。 三、比较基本性质的应用，二、解决问题、巩固发展，二、解决问题、巩固发展，(二)简化，例1 :“神舟”五号搭载双面联合国旗，一面15cm，宽10cm，另一面180cm，宽120cm。 这两面联合国旗的长度和宽度最简单的整数比是多少，三，比的基本性质的应用：整数比化的最简单整数比：除以前项，后项的最大公系数，分数比化的最简单整数比：乘以分母的最小公倍数，含小数比化的最简单整数比：先整数比化后简化，为什么？ 二、解决问题、巩固发展、三、比基本性质的应用、(三)求简比与求比有什么区别？ 简比化的最后结果是一个比，求比的最后结果是一个数。 二、解决问题、巩固发展、问题：自我解决的反馈交流。 (4)综合练习中，将以下各比作为最简单的整数比。32、16、=5、1、48:40、=
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