语文人教版八年级下册26.小石潭记.ppt

柳宗元,小石潭记,第二课时,一、交流感知：,1、解释下列加横线的字。（1）佁然不动（）（2）俶尔远逝（）（3）往来翕忽（）（4）心乐之（）（5）乃记之而去（）（6）隶而从者（）（7）以其境过清，不可久居（）（8）水尤清冽（）（9）斗折蛇行（）（）（10）其岸势犬牙差互（）（11）凄神寒骨，悄怆幽邃。（）（）（）,2、一词多义,可潭中鱼可百许头（）不可久居（）清下见小潭，水尤清冽（）以其境过清，不可久居（）差参差披拂（）其岸势犬牙差互（）,3、古今异义：,（1）崔氏二小生古义：今义：（2）乃记之而去古义：今义：,4、翻译句子：,（1）斗折蛇行，明灭可见。（2）凄神寒骨，悄怆幽邃。,学习目标1、体会文章按照游踪移步换景的顺序和抓住景物的特征进行描写的写作手法。【重点】2、体会作者贬官失意后的凄清孤寂之情。【难点】,二、研读共品,1、说说课文是照什么顺序写的？作者抓住了小石潭的哪些特点？作者对小石潭的整体感受是什么？（整体感知）2、作者是如何运用多种技巧，细致描写景物的？（品味写法）3、说说作者观赏景物时的心情是怎样变化的？该如何理解？（体会情感）,【友情提示】先自学，再师友交流，最后学师读题，学友展示，学师评价。,课文是按照什么顺序写的?,课文的写作顺序是（游览顺序）：发现小石潭潭中景物小潭源流潭中气氛。,抓住了小石潭的哪些特点？,石奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄清。,作者对小石潭的整体感受是什么？,幽深冷寂，孤凄悲凉。,研读共品,1、,研读共品,2、作者是如何运用多种技巧，细致描写景物的？（品味写法）,多感官写景、动静结合、正侧结合、移步换景、借景抒情（寓情于景）,研读共品,3、作者观赏景物时的心情是怎样变化的？该如何理解？（体会情感）,乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。,三、互助释疑【温馨提示：可以从语句赏析、写法特点、思想情感等角度提出疑问】1、师友互助2、全班交流,小石潭记是永州八记中的一篇。这篇散文生动地描写出了小石潭环境的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的凄清孤寂的心境。语言简练、生动，景物刻画细腻、逼真，全篇充满了诗情画意，表现了作者高超的写作技巧。因之，成为历代传诵的散文名篇。,四、拓展提升对比阅读,对比阅读一：小石潭记与朱元思书1解释下面加横线词在文中的意思。(4分)（1）以其境过清（）（2）乃记之而去（）（3）窥谷忘反（）（4）佁然不动（）2翻译下面的句子。(4分)（1）斗折蛇行，明灭可见。（2）游鱼细石，直视无碍。,溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现（时而看得见，时而看不见）。,水中游动的小鱼和细小的石子，看得清清楚楚，没有一点障碍。,3甲文理解不正确的一项是（）（2分）A第二自然段写潭中游鱼的姿态和情趣。B第三自然段写小石潭险峻的岸势和源头。C第四自然段写潭的四周环境和作者感受。D作者感情随景而变，由乐而忧。4甲文和乙文中画线的句子都描写了水，分别突出了水的什么特点?各从什么角度描写的?（4分）,B,甲文：水清澈，侧面描写（间接描写）乙文：水清澈、湍急，正面描写侧面描写相结合（直接描写和间接描写相结合）,5下面的句子分别流露出作者怎样的思想感情?(4分)(1)坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。(2)鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。,流露出作者内心的孤寂、凄凉、忧伤的思想感情。,流露出作者陶醉于自然美景，淡泊功名利禄的思想感情。,对比阅读二：小石潭记右溪记2、翻译下列句子。（4分）（2）佳木异竹，垂阴相荫。美丽的树木和奇异的竹子栽种在一起,阴影相交。,五、总结提高1、师友互结2、教师总结,与柳宗元对话,1、如果你也坐在小石潭边上与柳宗元邂逅,面对如此优美的景色，他的心情却是“悄怆幽邃”结合写作背景你想对他说些什么?请以“