《教育科学研究方法》见面课及答案_第1页
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文档简介

教育科学研究方法会议课和答案会议课：论文写作1、学位论文由哪些部分组成()A.前部B.文本C.后部D.介绍E.当前理论正确答案：前面部分；文本；后部2.当一个概念有多个定义时，就不能给出抽象的定义。A.是B.错误的正确答案：错误3.注释和引用之间没有区别。A.是B.错误的正确答案：错误4.本文现状描述部分属于理性认知活动。A.是B.错误的正确答案：错误5.论文的分析和讨论部分是通过现象来讨论事物发展的本质。A.是B.错误的正确答案：是的会议课：教育研究变量、目的和意义的设计1，1。研究设计从哪些内容开始？()A.研究目的B.学习科目C.预期成绩D.研究变量正确答案：研究目的2.研究变量包括自变量和因变量。A.是B.错误的正确答案：错误3.研究目标的设计主要表明课题要探索和解决什么，研究意义的设计主要表明研究目标实现后有什么价值。A.是B.错误的正确答案：是的4.变量的抽象定义可以在百度上找到。A.是B.错误的正确答案：错误5.操作上定义变量意味着将整体分成不同的部分进行研究。也就是说，验证和复制研究结果是有益的。A.是B.错误的正确答案：是的会议课：教育研究资料的整理和教育研究资料的定性分析1.数据排序是按照一定的顺序排列具有相同属性的数据的过程。A.是B.错误的正确答案：是的2.分析和综合分析活动在讨论环节进行。A.是B.错误的正确答案：错误3.多果共因分析可以提高问题分析的针对性。A.是B.错误的正确答案：错误4.如果系统元素相同，则系统功能也相同。A.是B.错误的正确答案：错误5.科学抽象规律中的感性具体属于感性认识活动。A.是B.错误的正确答案：是的会议课：主题设计1，1。因果变量凝聚的原理是()A.新奇B.价值C.可操作性D.直接可变性E.综合正确答案：新奇；价值；可操作性；直接可变性；一致性2.2.原因分配基于因素的变化可能影响结果的程度。A.是B.错误的正确答案：错误3，3。病因筛查的基础是得分最高的前两项。A.是B.错误的正确答案：错误4，4。题目中的研究对象和研究主题是必不可少的A.是B.错误的正确答案：是的5，5
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