语文人教版高中一年级必修2 《荷塘月色》

清末民初大学问家王国维在人间词话中说:“一切景语皆情语。”同样是荷花，在不同人的眼里就有不同的理解。宋杨万里曾赞叹道：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”周敦颐却看到了它“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高洁品格！今天，我们就来看一看现代著名散文家、诗人朱自清给我们描写了怎样的荷塘美景，抒发了怎样的独特情怀。,荷塘月色,朱自清,教学目标,1学习一种写作方法：情景交融的写作方法。2学会一些修辞手法：比喻、拟人、通感等。3走进作品的感情世界：颇不宁静的心情。,朱自清简介,朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江绍兴。上大学时，朱自清开始创作新诗，发表过长诗毁灭，出版过诗集踪迹和散文集背影。他是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。毛泽东称他“表现我们民族的英雄气概”。著作有朱自清全集。,写作背景,本文写于1927年7月，那时作者在清华大学教书。这年，正是大革命失败之际，蒋介石叛变革命，独裁代替了民主，黑暗代替了光明。朱自清也陷入了彷徨苦闷之中。他自己知道，“只有参加革命和反革命，才能解决这惶惶然。不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避的一法。”（朱自清哪里走）但他最终还是选择了“暂时逃避的一法”。原因是什么呢？他曾对夫人陈竹隐说过：“我只是在行为上主张一种日常生活中的中和主义。”又说，“妻子儿女一大家，都指我生活”，“还是暂超然为好”。但是他毕竟是一个爱国的民主主义者，面对黑暗现实，又不能安心于这种“超然”。荷塘月色正是作者自己想“超然”而又想“挣扎”的心迹的真实描摹和生动写照。,一、结构思路1、读课文找出作者的行踪，理清文章的思路，划分层次，概括层意。,联想采莲,走回家门,悄悄出门,小路漫步,感受独处,月下荷塘,塘上月色,四周景色,课文结构图示,13夜赏缘由,46夜景描写,710回到现实,家门,小路,荷塘,四周,线索：作者的游踪,荷塘月色的结构是圆形的。这篇文章从作者出门经小径到荷塘复又归来，依空间顺序描绘了一次夏夜游。,1、诵读鉴赏第4段，赏景并体会修辞之妙。,二、阅读思考鉴赏,（1）、这一段写什么景，是从哪些方面来写的？,明确：月下荷塘美景，写了荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵或流水五个方面。,教师示例：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。,参考鉴赏：荷叶：“弥望的是田田的叶子”，用“田田”写出了叶子之多；“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”运用比喻手法写出荷叶的风姿。由“出水很高”联想到“亭亭的舞女的裙”。两者不仅相似，而且写出其动态美。,层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅（nio,nu）地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。荷花：“袅娜”“羞涩”运用拟人修辞，赋予荷花以人的生命力和感情，分别写出了荷花盛开和含苞待放的特点。接着连用三个比喻，即博喻，分别描绘了淡月辉映下荷花晶莹剔透的闪光，绿叶衬托下荷花忽明忽暗的闪光，以及荷花不染纤尘的美质，写出了荷花的神韵。,博喻：博喻又称连比，就是用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体，运用博喻能加强语意，增添气势。博喻能将事物的特征或事物的内涵从不同侧面、不同角度表现出来，这是其他类型的比喻所无法达到的。,雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。朱自清春,花与美人的相似点：,从美貌来讲：美丽,从时间的久暂来讲：短暂,从品性来讲：高洁、雅致,微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。鉴赏：荷香：运用了通感修辞，由嗅觉向听觉转移。“缕缕清香”与“渺茫的歌声”在许多方面有相似之处，如时断时续、若有若无、轻淡飘渺、沁人心脾等，烘托出几分幽雅和宁静来。,把各种感觉(听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等)沟通起来，用甲感觉去描写乙感觉，这种修辞手法叫通感，又称移觉。通感是指一种感觉超越了本身的局限而领会到属于另一种感觉的印象。在运用时一定要注意掌握事物之间在感官的感觉上的相似之处，或在特定环境下有这种沟通一气的感觉，做到妙不可言却不是故弄玄虚。,你笑得很甜。,你的声音很甜。,视觉向味觉转移。,听觉向味觉转移。,这款香水闻着就很甜。,嗅觉向味觉转移。,朱自清春:花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。宗璞的紫藤萝瀑布:香气似乎是浅紫色的。我听见了她那闪闪烁烁的笑声。,相通点有：和谐、优美、错落有致（光影忽明忽暗，音调时高时低）。,“光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”,从视觉转到听觉。,艺术效果：月光与树影是宁静的，用“名曲”来形容，将读者带入一种幻境，光与影的白黑块，仿佛变成了活泼的、跳跃的音符，化静为动，将景物写活了，也激发了读者的联想和想象。光影与名曲两相烘托，意象叠加，带来了温馨、幽雅的氛围。,这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。鉴赏：荷波：运用比喻兼夸张的修辞，将花叶的“颤动”比作一道“闪电”。结合视觉和听觉，动态与静态形象地传达出荷塘富有生气的风姿，营造出了清幽恬静的氛围。,叶子底下是脉脉（m）的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。鉴赏：荷韵：作者却由叶子的“风韵”想象到那叶子下的水“脉脉”有情，“脉脉”本指默默地用眼神或行动来表情传意，这里用来写流水，真正做到了言有尽而意无穷。,月色下的荷塘清幽、朦胧、恬静,月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。,2、诵读鉴赏第5段，赏景并推敲炼字之精。,明确：叶、花、树，写出了月色朦胧飘渺的特点,（1）、本段写荷塘上的月色，月色本是难写之景，作者借哪些景物，写出荷塘上月色的特点？,（2）、月色本是难状之景，作者用了一些传神的动词，如“泻”“浮”“洗”“画”等，描绘出了可感的月光形象，试结合语境分析这些动词的特点。,教师示例：,泻既照应了以流水喻月光，又写出了月辉照耀，一泻无余的景象，使月光有了动感。,我的鉴赏：,洗写“叶子和花”在月光映照下一种奶白色而又鲜艳欲滴的状态。,浮写深夜水气由下而上轻轻升腾，慢慢扩散、弥漫，以动景写静景，描绘雾的轻飘状态。,画有“人为”动作含于其中，仿佛有无形的手在展纸描绘“倩影”，写出了投在荷叶上的月影之真、之美。,朦胧飘渺,1）、本段写月下荷塘的景色，作者选用了一些叠字叠词（如远远近近、高高低低、重重、阴阴、隐隐约约等），试结合语境，说说这些词语的妙处。,3、诵读鉴赏第6段，领略叠词之美。,远远近近、高高低低写出了树的错落有致，既开阔又有立体感，用语平实自然。,教师示例：,重重、阴阴、隐隐约约传神地描述出特定环境中的景物特点，不仅写出了树木之多，而且加强了叶色的浓重气氛。,我的鉴赏：,声声慢李清照寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守著窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！,三、感情变化1、本文既有外部的行踪线索，又有内部的心理线索，使文章结构严谨，形成一种完美的圆合状态，请找出文中能表达作者心情的一些句子，结合文章分析这一特点。,明线是游踪,这几天心里颇不宁静,不宁静,寻宁静,得宁静,失宁静,家门,小路,荷塘,四周,暗线是情感变化,荷塘月色的结构是圆形的。从外结构看，这篇文章从作者出门经小径到荷塘复又归来，依空间顺序描绘了一次夏夜游。从内结构看，情感思绪从不宁静、寻宁静、得宁静到失宁静，也呈一个圆形。内外结构的一致性，恰到好处地适应了作者展现一段心理历程的需要。,2文章开头就说：“这几天心里颇不宁静。”这句话有什么作用？,(1)从文章结构的角度来讲，这句话是组织文章材料的一条线索，这条线索相对于作者的游踪，是一条暗线，全文就是围绕“颇不宁静”这一心情展开的，它就像是一支乐曲中的主旋律，始终在全曲中回荡！此句称为“文眼”。,(2)从思想内容表达的角度来说：为全文奠定感情基调。所谓的“不宁静”是说心中有愁闷，无法排解。这自然就为全文笼罩了一层愁闷色彩，但这种愁似乎无以言说，故而调子显得有些低沉。造成一种悬念，引出下文。疑问的产生自然会引起阅读的兴趣。同时，它也是下文作者漫步荷塘边的小路，欣赏荷塘月色的起因。与下文写环境的幽静形成对照，从中也可以看出作者借助环境之静来求得内心平静的愿望。,2.如何理解“我且受用这无边的荷香月色好了”这一句的作用？第三段表达了作者怎样的心情？“我且受用这无边的荷香月色好了”这一句，一方面表现了作者获得暂时宁静的淡淡的喜悦之情，另一方面又很自然地收束感情，转入对景物的描写，结构上起承上启下的作用。这段月下内心独白抒发了暂离现实的逍遥之乐和获得短暂的人生的自由和宁静之后的淡淡愉悦。此时的作者超然物外，没有世俗的烦恼，没有痛苦和不快，心情平和安宁，是一个摆脱了现实困扰的“自由的人”。,3月下荷塘的美景使作者获得了片刻的宁静，但蝉声和蛙声又打破了他内心的宁静，作者的思绪由理想回到现实，似乎可以收尾，为什么还要写一段描写古人采莲情景和记起西洲曲的文字？试结合语境谈谈你的看法。,(1)、从全文看，这是在游完荷塘往回走的路上想起的。刚游完荷塘，由荷花想到采莲，这顺理成章。(2)、游荷塘没有使作者摆脱“不宁静”，于是作者又回忆历史，描绘出了一幅热闹欢快的景象，这不仅反衬出此时的静，更表现了对美好自由生活的向往。“可惜我们现在早已无福消受了”，历史只能想想而已。又记起西洲曲里的句子，西洲曲是以谐音描写一个青年女子思念情人的痛苦。这两处内容犹如两幅画图，形成了“冷”与“热”、“静”与“动”的强烈对比，写出了一个知识分子内心的矛盾与冲突。深切而又微妙地反映了作者想摆脱这种不宁静而又摆脱不掉的万分苦恼的心情。,欣赏荷塘月色作者获得宁静了吗？最终宁静了吗？,把握作者情感,这几天心里颇不宁静,月光也还是淡淡的，天上却有一层淡淡的云,树色一例是阴阴的,热闹是它们的,我什么也没有,这令我到底惦着江南了,淡淡的忧愁,在这满月的光里,总该另有一番样子吧,这路上阴森森的,今日却很好,且享用这无边的荷香月色好了,一个热闹的季节一个风流的季节,淡淡的喜悦,我也像超出了平常的自己，便觉是个自由的人,A:语言技巧的运用1.自然清新新颖。2.遣词造句准确，贴切。3.巧妙运用修辞手法。比喻、通感、叠词：“轻轻”、“悄悄”、“曲曲折折”、“田田”、“阴阴”等。B:融景于情，即景抒情。月下荷塘、塘上月色,写作特点：,总结：,在作者笔下，荷叶清纯，荷花素洁，荷香清淡，月色如水，月光如雾，月景如歌而这一切，无不是作者那高尚纯洁、朴素无华品格的象征。作者原名“自华”，后更名“自清”，由此我们可以读出荷月之美景与作者之品格的相通处，这就是一个“清”字：出淤不染，皎洁无瑕!,1、春有兰，夏有荷，秋有菊，冬有梅，一年四季，芳草幽花动人情怀，也许你曾驻足观赏过，为之欢喜或伤感，那么请你打开你的记忆，展开你的想象，描绘你脑海中印象深刻的芳花美景，结合本节课所学的状物描景方法，用两种以上修辞方法，写一段100字左右的美文片段。,【拓展提升】,参考答案：兰,这一地幽兰，在一夜之间突然全部绽放。是提前集体商量好的吗？远远望去，如淡雅纯洁的地毯，是为着谁的婚礼而准备？只见他们挺着亭亭的细茎，开出朵朵白花，微风吹来，如翩翩起舞的芭蕾舞女，轻轻旋转，左右摇摆。特意凑近去闻闻香味，却是什么味道也没有。等你在某个黄昏不经意走过，却幽幽地飘来一阵清香，轻抚着你的脸颊，让你忽地想起一