高中政治必修一参赛课件《我国的基本经济制度》(12)

为了赛制的公平公正，参赛学校请：统一使用此模版作为PPT展示封面上请不要标注“xxx学校”开始说课只需报抽签后的出场代码,课题：我国的基本经济制度说课科目：政治序号：,目录contents,教材分析,教学目标,学情分析,教学重难点,教法学法,教学过程,一、教材分析,地位,作用,我国的基本经济制度出自人教版高中思想政治必修一经济生活，第二单元第四课第二框题，本框题主要分为两目，第一目是“公有制为主体”，第二目是“多种所有制经济共同发展”。,本框题是上个框题发展生产满足消费教学内容的延续，同时也为接下来收入与分配，以及社会主义市场经济的学习奠定了基础，因此本框题具有承上启下的作用。,本框的地位和作用,二、学情分析,本框题的授课对象是高中一年级学生，在初中，学生已经初步了解了我国初级阶段的国情，以及生产力与生产关系的辩证关系原理的基本内容。在能力上，这一阶段的学生已经具有了一定的理论概括能力，抽象思维能力。但本框题内容理论性较强，和学生的认识有一定的距离，应加以强化学习。,三、教学目标,知识和技能目标：通过学习使学生能够识记我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的含义、地位和作用；公有制主体地位的体现。理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义。过程与方法目标：重点培养学生透过现象看本质的观察问题和分析问题的能力。理解生产力与生产关系的辩证原理，并能用它来解释我国实行这一基本经济制度的原因，进行知识的迁移。情感、态度与价值观目标：通过本框学习，使学生认识到基本经济制度，符合我国基本国情，有利于促进我国生产力发展。从而加深学生爱党爱国，拥护党制定的基本路线。,四、教学重难点,教学重点：公有制的主体地位和国有经济的主导作用。教学难点：公有制的实现形式以及我国实行这一基本经济制度的必然性。,五、教法学法,教学方法,教法学法,本框内容相对抽象和理论化，而且本课知识点和层次比较多，所以我采取情景创构法和问题探究法进行教学。运用多媒体创设情景，调动学生的学习积极性。巧设疑问，让同学们通过讨论回答问题，培养团结协作的能力，再利用多媒体实现情景的拓展与回归。,根据人本主义心理学和建构主义心理学的原理，结合教法和学情分析，通过自主探究法、总结反思法、分析归纳法等激发学生的学习积极性，从学会向会学转变。,教法,六、教学过程,反思总结当堂检测,合作探究精讲点拨,情境导入展示目标,环节,1.导入新课,郝聪明家的幸福生活家庭成员的职业经济成分我国的基本经济制度设计意图：这样的设计意图在于激发学生的探究兴趣,启迪学生思维。直截了当引出课题，同时也揭示本课要学习的内容。,郝聪明,学生阅读课本，说出社会主义初级阶段的基本经济制度、公有制的地位、组成部分，明确社会主义经济制度社会主义初级阶段基本经济制度，前者是公有制，后者包括公有制和非公有制,2.讲授新课,2.讲授新课,引出国有经济的含义、地位和作用。（从国有经济涉及哪些领域强调其控制力和影响力,引出集体经济的含义，地位作用,通过多媒体展示材料，展示小米公司通过股份制改革成为国家、集体、私人多方持股的新型企业，经济效益得到明显提高的例子，提出问题：改革后小米公司是什么性质的企业？这家公司中的国家和集体部分属于什么性质？公有制的实现形式有无变化？理由是什么？同学分组讨论，派代表回答问题，引导启发，得出公有制经济的实现形式可以而且应当多样化。股份制是公有制的主要实现形式，以及实行股份制的意义。,多媒体展示图表“充满魅力的公有制经济”，展示国有及国有控股企业销售收入占全行业的比重，然后展开讨论国有经济控制的这些行业和领域有什么共同特点？这体现了国有经济的什么作用？以此引出公有制主体地位的表现，注意与国有经济的主导作用做区分。最后得出必须毫不动摇地巩固和发展公有制经济。,：幻灯片播放“真功夫的神话”，通过展示“真功夫”的发展阶段，让同学讨论“真功夫发展的三个阶段中，都雇佣了人数不等的员工，因此，所有制性质都相同。对吗？为什么？”从而引出三种非公有制经济，明确三者的含义和特征。通过幻灯片展示河南省2018年GDP和税收的所有制构成的百分比图，以及各所有制的就业率饼图，提出问题：反映了非公有制经济有什么作用，非公有制经济在国民经济中处于什么地位？学生回答出非公有制经济的作用、地位得出必须要毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济的发展。最后用问题引导法，以生产力决定生产关系的原理，结合社会主义的根本原则，引导学生我国现阶段基本经济制度是由社会主义本质