语文人教版八年级下册《马说》课件.ppt

伯乐相马,学习目标,1、了解作者作品以及文章的写作背景。2、有感情的朗读课文。3、结合注释疏通文意，积累重要文言词汇。,走进作者,韩愈（768824）字_，河阳（现河南孟州）人，唐代散文家、诗人，散文尤其著名。苏轼评价“_”，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“_”之首。祖籍昌黎，故世称_，谥号“_”，又称_。作品有_,退之,文起八代之衰,唐宋八大家,韩昌黎,文,韩文公,昌黎先生集,唐：韩愈、柳宗元宋：欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩,唐宋八大家：,初登仕途时，作者很不得志。他曾三次上书宰相求任用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹，对埋没人才强烈不满，并加以揭露和抨击。,背景,解题,说：古代的一种体裁，可以说明议论，也可以记述事物，用以陈述作者对某些问题的看法和见解。“马说”即谈马、论马。如我们学过的爱莲说,世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。,正字音,zh,pin,sh,s,s,sh,xin,dn,s,诵读要求,读准字音读对停顿读出感情,世有/伯乐，然后有/千里马。千里马/常有，而伯乐/不常有。故/虽有名马，祗辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里称也。马之千里者，一食/或/尽粟一石，食马者/不知其能千里/而食也。是马也，虽有/千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也？策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其/真无马邪？其真/不知马也。,朗诵课文,zh,pin,sh,s,s,sh,xin,dn,.,.,.,.,.,.,疏通文意,结合注释和已积累的文言基础，疏通词句，翻译课文。,归纳整理,通假字：,食马者不知其能千里而食也才美不外见食之不能尽其材其真无马邪？,：通“饲”，喂,：通“现”，显露,：通“才”，才能,：通“耶”，表疑问，相当于“吗”,一食或尽粟一石（）食马者不知其能千里（）食食不饱（）食之不能尽其材（）不以千里称也（）以策之不以其道（）,吃,通“饲”喂养,吃,通“饲”喂养,用,按照,一词多义,策之不以其道（）策执策而临之（）安求其能千里也（）其其真无马邪（）其真不知马也（）,鞭打，用作动词,鞭子，名词,代词，代“千里马”,难道，表反问语气,恐怕，表推测语气,1、食马者不知其能千里而食也。2、且欲与常马等不可得，安求其能千里也？3、祗辱于奴隶人之手。4、马之千里者。,翻译：,喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它,想要与普通的马一样尚且办不到，又怎能要求它日行千里呢？,只是在仆役的手里受屈辱。,（状语后置）,日行千里的马,（定语后置）,作业布置,1、积