《平均数》（人教）.pptx

这节课是由成都双流实验小学的胡伟写的。首先，引入问题。今天的学习目标和需要解决的问题：(1)平均数字是多少？(2)如何计算平均值？(3)平均在生活中的应用？环保队的学生在周末收集了许多用过的饮料瓶。你的团队平均收集了多少？(1)问题的介绍，萧红14，小蓝12，梁肖11，萧明15，(1)了解平均数，为了解决这个问题，我们首先需要知道每个人收集了多少饮料瓶。我该怎么想？通过移多补少的方法，我们可以看到平均每个人已经收集了13个。(14 12 11 15) 4，=524，=13(件)。答：环保小组平均每人收集了13个用过的饮料瓶。我们知道什么是平均值以及如何找到它。也可以计算如下。13是四个数字14、12、11和15的平均值。总数，股份数，股份总数=平均股份数，2。探索新知识，2。找出平均数，红色14，蓝色12，亮11，小明15。通过转移更多以弥补更少和计算，我们可以得到平均每人13个。在总数不变的前提下，几个不同的数通过多移少补得到同一个数。我们称这个数字为这些数字的平均数。平均值是一组数据的代表值2。平均值可以反映一组数据的总体情况，但不能代表每个个体的实际情况。在一组不同的数字中，平均值小于最大值，大于最小值。2.探索新知识。将四个相同的杯子装满水。每个杯子都标有水面的高度。四个杯子的平均水面高度是多少？哪一组做得好？第一组，第二组。下面是第一组和第二组踢毽子比赛的结果。第二组在探索新知识方面做得很好。第1组：19 17 16 20=72(数字)。7276人中的第二组获胜。只要找出哪个组有更多的羽毛球。第二组：18 20 19 19=76，这相对简单，因为两组人数相同！1组平均每人踢毽子次数(19 17 16 20) 4=724=18(数字)，2组平均每人踢毽子次数(18 20 19 19) 4=764=19(数字)1819，2组获胜，2，探索新知识，哪一组表现良好？下面是第三组和第二组踢毽子比赛的结果。2.探索新知识。比较各组的平均分数可以吗？是的。在不同数字的情况下，平均数表示每个队的表现更好。第二，为了探索新的知识，第三组的人均羽毛球数(19 15 16 20 15) 5=855=17(数字)，第二组的人均羽毛球数(18 20 19 19) 4=764=19(数字)，我计算了第三组的人均羽毛球数。我计算了第二组每个人踢毽子的平均次数。通过比较平均值，我们发现第二组做得很好。1.下列陈述正确吗？正确的图片“”和错误的图片。(1)王跃的五次跳远总成绩是10米，每次跳远成绩必须是2米。(2)学校排球队队员的平均身高为160厘米。一些成员将超过160厘米高，而其他人将低于160厘米高。小董组的平均体重是36公斤，小刚组是34公斤。小董一定比小刚重。()，3。知识应用，肖钢2014年各季度用水量统计表，A. (16 24 35 21) 4B。(16 24 35 21) 12C。(16 24 35 21) 365。小钢平均每月使用多少吨水？()、2。选择正确公式的字母填入括号中。(单位：厘米)138，142，139，134147老师随机测量了班上五名学生的身高，首先估计以下哪个数字最有可能是他们的平均身高(134140147)。每人平均捐赠了多少份？(8 6 9 8 14) 5，=455，=9(份)。每个人平均捐了9本。这个问题应该如何解决？我们如何比较知识的应用？哪一组做得更好？1004=25(数字)，1105=22(数字)。第一组做得更好。25 22，第一组4人，共100人。第二组5人，共110人。通过计算平均值进行比较。我计算了第一组的平均成绩。我计算了第二组的平均成绩。在总数不变的前提下，几个不同的数将通过()得到一个()数。我们称这些号码中的同一个号码为()。1.平均数是一组数据的代表值。2.平均数可以反映一组数据的总体情况，但不能代表每个人的实际情况。3.在一组不同的数中，平均数小于最大数，大于最小数。事实上，平均数字在我们的生活中无处不在。20