（精选幻灯片）图形的旋转课件

图形旋转，旋转，1，1，(知识目标)通过探索，体验和总结图形旋转的本质。(2)能力目标)利用旋转的性质解决相关问题。3.(能力目标)培养用标准数学语言描述的意识和能力。4.(情感目标)通过欣赏旋转模式来欣赏数学美。你喜欢去游乐园吗？在上述情况下，旋转现象的共同特征是什么？(2)在旋转过程中，指针的形状、大小和位置以及时钟的摆动是否有任何变化？5，p，p，o，旋转：在某个方向以某个角度围绕固定点旋转一个图形。这种图形的运动称为旋转。这个固定点称为旋转中心，旋转角度称为旋转角度。旋转的决定因素：旋转中心和旋转角度(旋转方向)。(4)从相应点到旋转中心的距离相等。旋转的基本属性，(1)旋转不会改变图形的大小和形状，(2)图形上的每个点绕旋转中心在相同的方向上旋转相同的角度，(3)任何一对对应点和旋转中心之间的连接所形成的角度就是旋转角度，(7)平移和旋转之间的异同：1。同样：这是一种运动；锻炼前后，你不会改变身材的形状和大小。b，a，c，o，2，不同，8，碗中的图案对你来说并不陌生。你能在生活中找到类似的旋转例子吗？我不知道香港会徽是怎样的“基本图案”，是由一个花瓣连续旋转四周形成的，每一个花瓣分别等于720、1440、2160、2880。点A、O、B、45和B的对应点为_ _；段OB的相应段是段_ _；线段AB的对应线段是线段_ _；A的对应角度为_ _；B的对应角度为_ _；旋转的中心是点_ _；旋转角度为_ _。问题1、14、c、b、A、o，如图所示，围绕外点o旋转ABC 60度，将整个ABC旋转至ABC 位置。b点的对应点是_ _；段BC的对应段是段_ _；线段AB的对应线段是线段_ _；C的对应角度为_ _；B的对应角度为_ _；旋转的中心是点_ _；旋转角度为_ _。问题2，15，d，e，f，c，b，a，o，如图所示，DEF是通过绕点o旋转ABC得到的。你能说出相应的点，相应的角度和相应的线段吗？如图所示，ABC为等边三角形，d为BC上的点，ABD为旋转后ACE的位置。(1)旋转中心是什么？(2)它旋转了多少度？(3)如果m是AB的中点，在上述旋转之后，m点转向哪里？(1)旋转中心是a(2)60圈。(3)点M移动到交流电的中点。如图所示，ABC和ADE是等腰直角三角形， c和aed是直角，点e在AB上。如果旋转后ABC能与ADE重合，哪一点是旋转中心？它旋转了多少度？a，c，b，d，e，18，试试看。图中是否有两个三角形，其中一个是通过旋转另一个得到的？点的旋转方法，例1，点a绕点O顺时针旋转60%，分析：方法：1。画一个以o点为中心，OA长度为半径的圆；2.连接OA，用量角器或三角板(限于特殊角度)制作AOB，在B点与圆周相交；3.点B是期望的操作。简单旋转映射。示例2:将线段AB绕点O顺时针旋转60。分析：方法：将点A绕点O顺时针旋转60得到点C；2.将点B绕点O顺时针旋转60度，得到点D；3.连接光盘，然后段光盘是一个理想的。C、B、D、21、简单旋转绘图，图形的旋转方法，示例3如图所示，ABC绕点C旋转，顶点A的对应点为点D。尝试确定顶点B的对应点与旋转三角形的位置。分析：方法1: 1。连接光盘；2.以CB为一侧，做BCE，使BCE=ACD；3.在射线CB上截取ce，使CE=CB4.接德，那么德是你想做的。C，A，B，D，E，22，简单旋转绘图，练习1将下图中大写字母N绕其右下顶点顺时针旋转90度，形成旋转图案。23，探索发现，结合我们所学，我们应该如何探索旋转的特征？课堂评论：你在这门课上学到了什么？在一个平面上，一个图形围绕一个固定点在某个方向上旋转一个角度。这种图形的运动称为旋转。旋转的概念是：旋转的本质：1。