(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册紫藤萝瀑布 (2).pptxVIP

紫藤萝瀑布,o,内丘县第四中学刘志岗,紫藤萝瀑布,“紫藤萝”亦称“紫藤”、“朱藤”、“藤萝”，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花、种、子供食用。茎皮纤维可织物；果实、根入药医用。,“紫藤萝”亦称“紫藤”、“朱藤”、“藤萝”，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花、种、子供食用。,宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品:中短篇小说知音、弦上的梦、红豆，散文集丁香结。中篇小说三生石，获全国优秀中短篇小说奖。,作家简介,了解写作背景,这篇散文写于1982年5月，作者因小弟身患绝症而沉浸在悲痛忧郁之中（小弟于1982年10月去世）。一天，她独自徘徊在初夏的庭院中，忽然遇见一树紫藤萝。那淡紫色的瀑布一般的藤萝花闪烁着生命的光辉，她不由得停住了脚步,自主阅读，进入文本，细细体会，运用圈点勾画的阅读方法，对你最喜欢的词语、句子进行勾画，并用简洁的语言适当评点，说说自己品味到的描写花之美得句段，说说自己的阅读感受。,答题格式：,比喻：把比作，生动形象地写出了（对象）（特性）（表达了作者的思想感情。）把XX比作XX，生动形象地写出了，突出了（表达了作者的思想感情。）拟人：运用拟人修辞手法，赋予了（对象）生命的活力（或是人的特点），生动形象地写出了（对象）的某个特点,“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”“每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”,这是比喻。把盛开的紫藤萝花比作瀑布，生动形象地写出紫藤萝生长的繁茂，灿烂辉煌，气势非凡。写出了藤萝花旺盛的生命力，表达作者的喜爱之情。,这是比喻。把花比作帆与船舱，生动形象地地描写了紫藤萝花盛开的状态，把花比作笑容，显得生机勃勃，美好可爱，透露出我已受到花儿的感染和鼓舞，抒发了喜悦的心情。,比喻,“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。”“我在开花!它们在笑。我在开花!它们嚷嚷。”,这是拟人。用“流动”“欢笑”“生长”等动词，赋予花瀑以人的行为，使静态的花色跃动起来，生动形象地写出了紫藤萝花的生趣盎然。,拟人,这是拟人。以动态写花的静态，赋予花朵以人的动作，生动形象地写出花开的繁盛。,这是拟人。赋予花朵以人的动作，生动形象地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。,“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”,这是比喻和拟人。生动形象写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱、玲珑剔透，既富有动感，又富有情趣。,（3）比喻拟人,通感,这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我.,人的各种感觉是可以沟通的,修辞上称为通感.用浅紫色来描绘花香,把嗅觉转化为视觉,让飘逸的花味变得有色有香，仿佛花香就弥漫在眼前,让人沉醉，自然便有“梦幻一般地笼罩全身”的感觉.物我交融，写出了紫藤萝香气的柔美、温馨，表现了作者对紫藤萝的由衷喜爱之情。同事，“梦幻”一词也似在表明作者对眼前景象的怀疑和不确定，由此过渡到对家门前那树紫藤萝遭遇的回忆。,自主探究4你认为哪些景物描写得最好,运用动词,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。,物我交融，生动形象地写出一树繁花的壮丽，又抒发了愉悦欢畅的心情。,质疑交流1,文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，各有什么含义?其作用是什么?,“停住了脚步”是被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引。加快了脚步“是被紫藤萝的生命活力所感染，所催促。前者的作用是引起悬念，后者的作用是照应开头，使文章结构完整，并深化了主题。,小组合作探究；,作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝花的?,一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点银光,色：,形：,像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。,态：,仿佛在流动，在欢笑，在不停的生长。又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的,作者是按什么顺序对盛开的紫藤萝花进行描写？作者通过这样的描写突出了紫藤萝花的怎样的特点?,看花,花瀑,花穗,花朵,色彩,形状,姿态,一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫就像迸溅的水花,像一条瀑布，从空中垂下一朵接着一朵,仿佛在流动，在欢笑彼此推着挤着,整体,局部,1、作者为什么要如此精细地工笔重描紫藤萝炫人眼目的美丽？眼前的和过去的紫藤萝什么不同，从停住到加快脚步看作者的感情变化脉络。,小组合作品味探究,作者正是通过精细地工笔重描紫藤萝炫人眼目的美丽，形象鲜明地展示了紫藤萝旺盛的生命力，虽然是静静的，但生命的尊严、蓬勃及骄傲和坦荡尽在其中得到显现。这也正是作者由焦虑悲痛变为宁静和喜悦的着落点，所以要浓墨重彩细细描摹。,作者悲痛中徘徊于庭院，见一树如瀑的藤萝花，睹物释怀,感悟出深刻的人生哲理，写下了这篇让人在绚丽的色彩、奔腾的激流中感悟生命意义的优美散文。所以，在作者笔下，紫藤萝已不仅是一种植物，而是带上了作者浓郁主观感情色彩的“意象”，这种表现手法叫做“托物言志”（借物抒情）。,十多年前的紫藤萝是怎样的？作者为什么要还要写十多年前的紫藤萝？,它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶(lng)仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。,既与现在的紫藤萝形成对比，又写出了紫藤萝的历史变迁。,对比手法。用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时，突出了现在花的生气盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似锦，正是几十年来整个国家命运的写照和象征。这也为引出作者的深入思考作了铺垫。,思考：面对藤萝，作者感悟到什么人生哲理？,美在卒章显志,花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。,感悟：在生活中每个人都会遇到各种各样的不幸，但我们应敢于面对，因为生命的长河是无止境的，现实生活中无论遇到什么困难，都应树立积极乐观的人生态度。,花瀑1.看花花穗花花朵赏花的感受2.忆花忆花的劫难人颂花的生机3.悟花：生命长河无止境生命,竹子，给你什么样的印象呢？我很喜欢竹子，喜欢它对困难的态度，它坚韧、挺拔、自强不息、不折不挠的性格与作风。那，更是一种做人的境界，值得人们去学习,生命的历程并不完全是美好的，当你遇到挫折、不幸、苦难时，你是怎么对待的？,延伸一,勇敢面对生活，笑对人生。生活就像一面镜子，你对她笑，他就对你笑。生命的长河是没有止境的，人生应该豁达乐观，积极进取。不要一时的失败痛苦而气馁，坚持到底，你终能获得成功和幸福。,老师寄语,延伸二,人们往往赋予花木以象征意义,