艺术美与形式美说课课件.ppt

第六课艺术与形式美，美国版普通高中课程标准实验教材，张驰市怀柔区红螺寺中学，授课内容，2，3，4，教学内容分析，教学目标和方法，教学过程设计，1，2，3，2，3，本课的地位和作用，学习情况分析，1，2，教学内容分析，1，教学内容分析，1，本课代表学生进入艺术欣赏专业知识的学习阶段，体现了艺术欣赏课的专业性，层次性和选择性它拓宽了学生欣赏能力的广度和深度，并充当了前前后后的桥梁。高中学生对教学内容的理解和分析能力各不相同，许多学生仍然停留在美术欣赏的标准上，依靠自己的直觉感受来分析周围的美术作品和生活。教学目标和教学方法，3，1，2，3，教学目标的设计，教学重点和难点，教学方法和手段，情感态度和价值观：运用艺术和形式美体验欣赏典型作品的全过程，发现欣赏的乐趣和成就感，并能与他人交流自己的观点，形成正确的审美取向。教学目标和教学方法知识目标：理解艺术美的概念，理解和掌握形式美的要素和手段，掌握形式美的语言规律。能力目标：尝试运用艺术美和形式美的基本原理来分析几部典型作品，从中学习审美的形式法则，与以往的欣赏方法相区别，能够灵活运用语言法则，实现更高的欣赏能力。教学目标和教学方法教学重点：艺术作品的形式美语言规律。如何理解艺术美的概念？教学目标和教学方法启发式教学和自主总结，探究问题和合作交流，个人陈述和课堂评价，3，3，教学过程设计，3，教学过程设计，观看图片，你的感受是什么？教学过程的设计、教学过程的设计、难点的解决、艺术模式：反映艺术家的精神和审美理想以及时代、艺术美、艺术形象：艺术形象按照美的规律从现实生活中分离出来，不等同于美、好看，教学过程的设计、教学过程的设计、从现实生活中提取的物体、加工成艺术形象并融入画家的观点中融入绘画。第三，教学过程设计，第三，教学过程设计，总结艺术美概念，从而引出画面形式美感，第三，教学过程设计，阅读问题后，艺术作品的形式美是由哪几个方面组成的？(1)语言要素：点、线、面和颜色，(2)语言手段：明暗、空间、视角、构图和纹理，(3)语言规则：变化和统一、对比和和谐、对称和平衡、比例和比例、节奏和节奏。(关键点的出现)，(3)教学过程的设计，(4)对称与平衡，(5)语言规则，(4)比例与尺度，(5)节奏与节奏，(4)变化与统一，(5)对比与和谐。学生根据生活实例独立总结和分析三个规则，后两个规则是前三个规则的升华，并由教师讲解。教师示范、体现美术的特色教学，以形象思维的方式进行教学，能让学生记忆深刻。3、设计教学过程，教师最后总结对称与平衡的规律，并回到教材中去理解艺术作品。找出下列图片的共同点？教学过程的设计与数学知识相联系，使学生能够深刻理解与生活密切相关的美术作品，体验人类艺术的成就。设计教学过程，听一段音乐，谈论你的感受，然后欣赏图片，讨论他们对你的感受？教学过程设计、变化与统一在变化中寻求统一，统一在多样性中寻求变化，和谐与统一。达芬奇，最后的晚餐，3。D教学过程设计，总结，现实生活提取对象艺术处理艺术美形式美艺术作品欣赏水平=成功的艺术作品教学过程设计，课堂总结和复习，今天我们已经了解到，美不是艺术欣赏的唯一标准，形式美的规律不仅存在于艺术作品中，我们生活中的许多事情也是符合规律的， 而且还能帮助我们丰富自己的审美取向和生活内容，希望学生们能发现周围事物更多的美，并学会重新创造它们。 第六课艺术美