科学人文综合素养课程听课感受吴利娜

科学人文综合素养课程江的感觉这个学期通过网络学习科学人文综合素养课程，打开了课程页，突然感觉回到了大学时期的公共选修课。课程列表包括数字化时代的汉字、中国的城市文化与城市空间、数学与民主政治、转基因生物与安全、中苏同盟与朝鲜战争、文学研究方法论漫谈、教育技术的昨天、今天与明天、美术及其鉴赏、现代天体物理：恒星、星系、宇宙学、网络时代与媒介素养教育、科学探险为什么、哲学思维的典型方法和转基因生物与安全整个课程涵盖天文地理、人文史、教育技术、科学探索等多个领域，热点问题给人以新鲜的感觉，因此从一开始就对学习的兴趣很强。我是典型的理科生，平时没有多少美术细胞，所以对欣赏中小同盟和美术不太了解。通过这门课的学习，等于弥补了这方面的缺陷，扩大了自己的人文意识。不同领域的思维观点和方法不同，多接触一些领域有助于了解全面客观的世界。但是说实话，部分科目的内容真的不符合个人的喜好，所以也没有强迫我一定要理解。幸运的是，课程设置领域足够大，这个听不懂，还能看别的，这个不感兴趣，就换个感兴趣的吧。所以整个过程听起来还是很好的收获。特别是通过这次讲座认识了很多魅力老师，我认为这是最大的收获。作为老师，真的要向很多老师多学习。谈论各科目的资源拨号真的很有用。看屏幕的时候不会有坚持的时候。此时最好下载并审查课件，其推荐图书和网址也有很大帮助。每节课都看完了，我就挑两个印象最深的来说。作为生物老师，我首先打开的是哲学思维的典型方法。不知道从什么时候开始的。突然，所有人都在谈论转基因。阿姨去超市买油的话，代号不是转基因，加上以前的黄金大米事件，关注这个问题的人似乎越来越多了。所以作为研究生物的人，我说：“转基因食品真的能吃吗？你听说美国人不吃转基因食品吗？”经常被问及。每次我忍不住笑，但不知道我会设法用他们能听懂的语言解释那个问题。很多人认为GMO是件很远的事，但是徐玲老师在这个过程中直接用数据告诉我们，基因改造就在身边。许老师在整个过程中详细介绍了转基因生物(食品)的定义、发展过程及现状、应用效果和未来。即使没有生物学背景的人也能理解什么基因被转化了。这是否有损于基因操纵，并不仅仅是是是或否。事实上，任何科学技术都为人类服务，转基因技术对作物产量增长和作物质量提高的贡献不容忽视。当然，这种技术有一些潜在的风险。但是，不能妖魔化它，必须努力减少风险，更好地利用它。刀可能会割伤手，我们不要再用菜刀了。现在，我周围的人主要反对转基因(GMO)，反对者中不知道转基因(GMO)是什么，盲目的抵抗源于缺乏知识。为了转基因，首先要理解，选择支持或反对。但是无论如何，转基因的推进是一个大趋势，因此，让我们集中更多的努力如何更好地利用这项技术。我想说的另一个是0103010。一年前，这种课程似乎一点也不想听，但缘分是如此偶然。最近一段时间经历了一些挫折，感到痛苦的时候，人总是无法忍受思考人生。而且，最近读了很多关于心理学、西方哲学和佛教的书，所以一看到有哲学思考的这个过程，就有了尝试它的心态。讲课的少年世俊老师是我很喜欢的老师。整个课程中听到的很多东西我还不明白，但还是收获了很多。正如童老师说的，学哲学就是学哲学思考。哲学的本质是热爱智慧，所有学习哲学的人都认为智慧，即思维行为更合理，生活更有意义。以前认为哲学是理性和枯燥的。听了童老师的课，我才明白哲学本身可以分为两个学派。简便性(更接近于常识，概念分析、逻辑推理、观点论证)和方便性(更接近于宗教文学，表达方式比宗教文本更偏重等)。理解哲学风格的多样性有助于学习哲学。哲学的魅力不仅在于理性，还在于探索意义，重视理解的一方。哲学本身无疑是抽象的，但它源于生活，与生活有区别。童老师在课堂上添加了很多简单的命题或故事，帮助我们更好地理解几个问题。全程下去的感觉是，李老师很棒，那么抽象的问题，可以说那么条理分明，那么大方的命题，可以使我这个外行率真。总之，谢谢，少年老师。请打开哲学思维的门。师傅要进门练习，后面也要自己更加努力，在探索的道路上迈出一步。其他很多过程在这里没有一一叙述，总之