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文档简介

这是一本对学生进行爱国主义教育的好教科书。这篇课文生动感人，真实可信。它讲述了一位旅居海外的老华侨对梅花的热爱，反映了他对祖国的深厚感情，展示了一位老人的中国之心。全文采用回顾的方法。梅花首先想起祖父，然后回忆起几件具体的事情，反映出祖父对祖国的眷恋，即教“我”读唐宋。特别珍惜一幅梅花；他太伤心了，哭了，因为他不能回家。离开前，把最珍贵的梅花送给你的孙女。船要开了，她递给孙女一块绣着梅花的手帕。最后，我从梅花中想起了我祖父的爱国主义。五年级的学生应该有很强的独立读写能力，所以读写能力不应该是教学的重点，但是有些单词很容易和本地音混淆，而且很容易发音错误，所以他们应该在讲课的时候说。在这节课的教学中，重点应该放在对文章的理解和理解上。学生应该自由阅读自己的经历，在书中积累优美的语言，感受人物的美好情感。以教材为依托，通过启蒙-探究-创新-延伸的自读学习过程，引导学生个体阅读，充分开展师生对话，在对话中交流，在对话中成长。拓展：阅读思乡诗；了解梅花人物；积累语言和情感。学习课文中的新单词。理解课文内容，正确、流利、感性地阅读课文。教学重点，难点，教学重点，教学难点，1。体验梅花的性格和梅花灵魂的深刻意义。2.了解老华侨爱梅花，把他们对祖国的爱放在梅花的爱中。了解梅花的性格和梅花灵魂的深刻含义。本课分为两个阶段，教学分以下四个部分完成：1。梅花2介绍。学习新单词。理解和理解课文。扩展和延伸文本4。设计流程1。引进梅花，主要是红色和白色的五瓣。素有“花魁”之称的香雪海，百花争艳，一棵树通向世界的春天。梅花不怕冷，风不怕雪。它挺立着，拒绝破坏节日，象征着我们龙的后代的精神。梅是长寿的花卉，有近4000年的历史。湖北省黄梅县有一个有1600年历史的金梅。灵魂被埋葬在一个与世隔绝的状态中，脸上带着羞愧。它是(y不是u)，(安静)，(p不是)，(s i)，(偏见)，(hn)，(灵魂)，(zng)，(埋葬)，(晚餐)，(脸颊边)，(玷污)。第二是学习新单词和“设计过程”。冷艳如花，芬芳犹存：漂泊异乡：古玩：文字理解，冷艳，幽雅的花，芬芳，淡香。冷艳和游芳写梅花高风。指事业、生活不稳定，在远处跑来跑去。古董是古代传下来的手工艺品，是非常珍贵的东西。(设计过程)教我读唐诗宋词，珍惜梅花。他哭了，因为他不能回到中国。他给了我梅花手绢。3.理解课文内容。在这个环节，让学生自由阅读和认识。设计过程和朱自清。它们就像梅花。他们最有个性，最有灵魂，最有骨气。不管他们经历了多少艰难险阻，他们总是不屈不挠，拒绝低头庆祝节日。文，文天祥，杨靖宇，四。扩展和延伸。咏梅、毛泽东和毛泽东风雨交加，送春天回家。雪和冬天的春天来了。它已经是一个有数百英尺厚冰的悬崖，而且仍然有美丽的花朵和树枝。乔也不争春，只报春。当山花开花时，她在
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