中班段教研活动记录(二)

中班段教研活动记录(二)中班段第四周教研活动主持：陈丹记：徐燕一、欢笑比尔盖茨的五把钥匙财富、兴趣、名声、幸福、智慧问：在哪里能揭开被兴趣隐藏的人生秘密？陈丹：我认为智慧很重要。 智慧可以开启各种浅见。钱丹：智慧也不重要。 /故事五片维生素的智慧。总结：其实智慧范围广，包括能力、思维、知识、情感范畴等。二、理论指导喝水可以这样喝(一)引言儿童在园内饮水的简单问题其实并不简单。 班里有三四十个孩子，客观上教师很难照顾每个孩子。 教师只看到孩子喝水，看不到孩子是真喝还是“表演”。 因此，如何诱导孩子积极饮水、适量饮水是我们应探讨的问题。 分析问题归结到以下几点1 .我讨厌喝水水里有“装模作样”的成分。 有人玩得没时间喝水，也有人对淡无味白开水不感兴趣。2 .不能控制饮用水的量太少显然不能满足基本的胜利需求，太多显然不能喝，时间久了会产生恐惧恐惧和排斥心理。喝水的话秩序会紊乱接水的时候总是推我，结果把水洒了。(二)针对以上问题我们展开热烈讨论，制定了相应的策略。1 .变得喜欢给孩子喝水。 (1)营造饮水游戏的氛围。 根据儿童年龄特征创设“饮水角”。 (2)加上水果片，在白开水中很受欢迎。 在开水中加入柠檬片、金银花、菊花等，让白开水感到新鲜。2 .给孩子适量的水喝。 在水服务器后面的背景墙上贴着3张饮水的图像的话，最初的没有花的枯枝和加了少量水的杯子，暗示孩子只喝一点水，身体也像那些植物一样枯萎。 这暗示孩子不太能接受第二朵悲伤的花和溢出来的水。 第三张笑脸花和适量的水杯。3 .让孩子学会等待。 取出公共场所采用的“1米文明等待线”，在饮用水机前半部分的米上贴上红胶，做成等待线，教育孩子们等待，实现文明的取水。总结：前两种方法适合较小班的幼儿，养成饮水习惯后，进中班就不必担心饮水。 第三种方法比较实用，适合中班幼儿试用。三、讨论活动如何组织幼儿有序的排队请告诉我为什么排队徐：为了加强安全，提高幼儿的规则意识。孙慧：为遵纪办法的好公民做铺垫。2、什么时候需要排队？大家：做体操，睡午觉，上厕所，喝水，在外面散步孙慧：午睡时一个人一个人地跟着走，依次进入白天卧室。徐：一旦进入区域活动，就有序地进出孙慧：去野外活动时，要排队，跟着教师按顺序进行。3、哪个项目必须严格排列？蒋瑶：做操要有条理，严格，固定的队伍要排队做操。钱丹：体操以外的几个项目可以不固定，但必须整齐排列。4、孩子排队时的要求是什么？徐：幼儿排队时，挺腰行走不符合幼儿身心发展规律。陈丹：幼儿双手夹腰与自然下垂的感觉完全不同，下垂变得轻松了。金伟伟伟：每个人的评价标准都不同。陈丹：要适应和维持自己的风格。徐：现在对幼儿的要求越来越月成人化。陈丹：排队时不一定要下腰，但可以用其他合适的方法要求幼儿。总体要求：不要一个接一个地走，不要按，每天重复行列的饥饿要求，进行强化体操或散步时，要遵循固定队伍进行必要的排队训练。5、排队做体操的时候挤啊挤啊闹啊的时候，是怎么处理的？孙慧：以奖励为主，运用示范示范法。蒋瑶：表扬比批评更有效，鼓励和高度评价幼儿。陈丹：在适当的时候批评是用的，但要掌握方法。金伟伟伟：“经常发现，给予机会，如果发生，就采用自然的结果法”等，适当的惩罚也适用。 这种方法适合幼儿关心的东西。陈丹：可以用多种方式交替使用。钱丹：违反规则的，被取消活动资格，幼儿积极、自主、自觉地遵守规则。总结：组织幼儿的秩序和固定排列方式，进行体操和野外散步，其他集体活动采用固定排列方式，排列方式时，教师常常关注幼儿，鼓励推动和喧闹的幼儿教师表扬方式，辅助批评教育的方法。四、讨论最近的工作1、品牌活动： (1)本周四朗诵儿歌，队形不变，伴随着简单的动