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文档简介

端木蕻良,执教者：衢州菁才中学马娣e,1、自读课文,完成学习任务一，感知课文内容。2、反复朗读，小组合作，完成学习任务二，领会作者的情感。3、小组合作，品读文字中的“力”，完成学习任务三，进一步感受作者挚痛的热爱。4、通过联系时代背景，培养热爱故土，热爱祖国的情感。,自学目标,展示自学，完成任务一,1、听录音朗读，圈划出最让你有感触的词语和句子。2、默读课文，做到不出声，不动唇，不指读，并完成下列表格。3、小组内比一比，谁填的最多最好，派一名代表展示。,1、自由大声朗读课文，思考作者发出了怎样的誓言？组内交流。2、小组合作，揣摩作者情感，朗读（誓言部分）。3、比一比，赛一赛，小组之间点评，投票选出朗读优胜组。,自学展示，完成任务二,（坚定，有力，情感到位）,如何透过文字，将这种“力量”传递给我们的呢？,自学展示，完成任务三,1、小组合作交流，比较下列几组文字的不同，说说哪一句更有“力量”。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！这片熟悉的土地，这片我印象中的原野，我日思夜想的家乡啊，你必须获得解放！你必须重新站立！,小组合作，品读“力”的文字,在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，我在稻棵上捉过蚱蜢，沉重的镐头上有我的手印。,自学展示，完成任务三,小组合作，品读“力”的文字,我的心还在喷涌着血液吧，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。我的心还在流淌着血液吧，因为我常常感到它在散发着一种热情。,小组合作，品读“力”的文字,我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带松香气味的煤块，带着赤色的足金我想起红布似的高粱，黑色的土地,小组合作，品读“力”的文字,2、小组合作，读一读，找一找。文章中还有哪些彰显“力量”的文字（句子、词语、标点）思考其对表达作者情感的作用。,小组合作，品读“力”的文字,时代在进步，我们脚下的土地也已不在是当时的那一片，但我们身边还有许许多多的土地值得我们去发出誓言（钓鱼岛上那一片土地、沙漠化的那一片土地、地震后的那一片土地）请用我们今天学到的方法，带着有“力量”的文字，写下你的誓言。我想对的那一片土地说，。,课外拓展，完成任务四,“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则过智，少年富则过富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧
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