2018年幼儿园教师资格证考试保教知识与能力-学前教育原理PPT演示幻灯片

2018年幼儿园教师资格证书考试补交知识和能力第二章学前教育原则，第一，第二章：学前教育原则，主要目标：学前教育理论知识和应用能力。基本要求：了解教育的基本理论和学前教育的基本原理，了解学前教育的特点，了解幼儿教育的历史和幼儿园教育改革的动态，结合幼儿教育的实践问题进行分析。本章要点：了解教育、学前教育的性质和重要性、目的和任务、原则和特性，结合实际问题分析考试问题。本章的试题类型为单个选择题、单答题和论述。2，第一节：教育概述，第一，教育概念和必要的教育工作者根据特定的社会要求，影响目标、计划、组织通过学校教育进行的工作，影响受教育者的身心，促进向他们希望的方向变化的活动。本质：培养人的活动，3，2，教育的目的和作用(1)教育目的是将受过教育的人培养成特定社会需要的人，总要求是学校教育培养的人的质量和规格的总要求。广义：人希望通过教育实现对受教育者的期望和要求，即身体和精神上的变化或任何结果国家、社会和亲友的期望。4，狭义：国家对教育工作者应培养成什么样的人才的总体要求，是国家提出的教育的总目标，以及各级学校的教育目标、教育课程和教学等所训练的人的要求。5，(2)现阶段我国的教育目的和基本精神1999年6月，中共中央、国务院颁布了关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定(简称决定)。这个表达反映了时代的特点，建议教育“要注重培养学生的创新精神和实践能力，创造理想、道德、文化、纪律、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。反映时代特征的这一表现反映了现阶段我国教育目的的基本精神。6，(1)要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，必须坚持政治思想的道德素质和科学文化知识能力的统一。(2)要求学生全面发展道德、智慧、身体等，坚持精神和体力的协调发展。(3)适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。(4)要熟悉基础知识和基本技能，了解有关前途的常识，具有正确的劳动态度和良好的劳动习惯。7，例：我国教育目的的表达不同，但强调培养社会主义事业的建设者和接班人。a .良好的质量b .卓越的道德c .深入的知识d .所有发展，8，3，政治经济系统对教育和政治经济系统(a)教育的制约1。政治经济系统决定教育领导教育的领导能力是判断和决定教育性质的最重要的标志，第一，在阶级社会中，统治阶级对教育的控制是通过国家机器进行的第二次，统治阶级利用经济的力量控制教育的领导权。-教育经费的控制最后是统治阶级以思想优势影响和控制教育。-课程，大纲的使用，9，2。政治经济制度决定受教育权力的受教育权是判断和决定一个社会教育性质的重要标志。政治经济制度决定了一个国家的经济制度，人们接受什么样的教育社会主义社会平等，10，3。政治经济制度决定教育的目的。一个社会的政治经济制度集中反映了对教育提出的主观要求，需要统治阶级利益和教育的根本目的是培养人。根据教育目的制定的教育制度与课程内容，尤其是哲学和社会科学的内容不同。政治经济制度，特别是政治制度直接决定教育目的的11，4。教育是与作为主体的政治经济制度教育相对独立的实践活动，具有主体自身的价值取向和行动选择，表现出相对独立的特点。学校不能放弃学校运营法、教育课题，直接为政治经济服务等12、(2)教育对政治体制的影响教育对政治经济体制的作用。主要通过人才培养和想法传播实现的1。教育培养政治经济系统所需的人才，实现对政治经济体制的影响，是教育作用于政治经济体制的主要途径。对统治阶级的教育服务，资本主义社会发展的强大动力，主要是教育造就了许多优质、充实、能干的经营者，因此我国目前教育事业的发展处于突出的战略地位，不仅是教育促进现代生产力发展的必要条件，也是社会主义政治经济体制的巩固稳定，十三、二。教育是影响政治经济的舆论力量，第14节，第二节：学前教育概述，第一，学前教育的概念和意义(a)学前教育的概念，学前教育专门研究胎儿在进入小学之前所实施的教育、组织活动和影响，学前教育现象，揭示学前教育规律的一条宽泛规律：学前儿童的身体成长和认识，以及(2)学前教育的意义必须遵循儿童身心发展的规律，考虑儿童发展的年龄阶段和具体特征第一，促进成长和发育，提高身体素质，开发大脑潜能，促进智力发展，幼儿期占语言、形状认识、音感等发展的敏感期第三位，发展个性发展，促进人格健康发展，- 十六、二、学前教育的目标和任务(一)学前教育的目标学前教育的目标是体现教育目的的学前教育阶段，是国家提交幼儿园的培养者的规格和要求。是全国各种幼儿教育机构的统一指导思想。我国幼儿园教育的目标是“促进儿童实施体、智慧、德、美各方面全面发展的教育，促进身心和谐发展”。(其他书目)，17，主要目标1。促进儿童正常发展和功能的共同发展，加强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参与体育活动的兴趣；2.开发幼儿智力，正确使用感官，培养使用语言交流的基本能力，提高对环境的认识，培养有益的兴趣和知识欲望，培养初步的手动能力；3.年幼的孩子热爱家乡，热爱集体，热爱劳动，热爱科学的感情，培养诚实、自信、好提问、友爱、勇敢、热爱公共物品、克服困难、讲礼节、遵守纪律等良好的道德行为和习惯，培养活泼开朗的性格；4.幼儿早期感受美，培养表达美的情趣和能力。幼儿园教育纲要（试行）是从健康、语言、社会、科学、艺术等5个领域出发，体现了18、幼儿教育阶段的教育目的。a .幼儿园教育目标b .幼儿教育手段c .幼儿教育启示d .幼儿教育内容，19，(b)制定学前教育目标的依据是教育目的、儿童身心发展的特点和可能性、社会发展的客观属性首先，根据教育目的，将幼儿园教育的性质和任务与学前儿童的身体、智慧、道德、美国等全面发展的教育结合起来。-知识的传授，20，(3)制定幼儿园的特定教育目标时要注意的问题1。划分教育目标的方法适当而实际地将国家的教育目的、学前教育目标分层，逐步具体化，实行幼儿发展过程。图p94、21、2。教育目标的范围必须包括幼儿园综合开发的所有方面-实现目标目标3。实现教育目标是实现连续性和一致性教育目标的漫长过程，在多个不同阶段进行逐步发展和持续性反映教师正确、明确、全面地理解学前教育目标的意义，将这些“外部”教育目标转变为“内部”的正确教育概念，引导行动。-根据实际水平选择适当的模式，22，(4)学前教育的挑战1。幼儿保育和教育2。为家长工作、学习提供便利条件，23、我国幼儿园是为()三岁以上学龄前儿童实施保育和教育的机关。A.6B.2C.3D.4，24，回答: c 分析: 幼儿园工作规程第2条中，幼儿园为3岁以上学龄前儿童实施保育和教育的机构，是基础教育的重要组成部分，学校教育制度的基本阶段25，第三，尊重儿童人格尊严和合法权益的原则(1)尊重儿童人格尊严。-平等对待所有人，尊重他们的思想；(2)保护儿童的合法权利。-生存权、教育权、抚养权、发展权、发展权、26、2。促进儿童全面发展的原则(1)全面发展非单边发展(2)协调发展(3)个性发展3。整体上，尊重个人差异的原则(1)促进每个孩子的发展-同一教育机会(2)促进每个孩子原有基础的发展(3)促进各种组织形式的儿童发展4。利用儿童、家庭、社会和其他教育资源的原则，27，(b)学前教育的特殊原则1。保教结合原则2。以游戏为基本活动的原则3。教育的活动性和活动的多样性原则使孩子更多地接触各种事物和现象，积累经验；活动多样性活动类型、领域、表现、组织形式等4。教育的直观原则必须从实物逐步转换为图片、模型等5。发挥一天生活整体教育功能的原则注意：不能平衡。任何活动形式都要起到教育作用，接下来的活动要在共同教育的目标下统一28，4，幼儿园教育的特性第一。启蒙-幼儿园是以3岁以上学龄前儿童为对象实施保育和教育的机构，是基础教育的核心组成部分学校教育制度的基本阶段2，生活化-陶行知：“人生是教育”的幼儿生活经验3，游戏性-幼儿活动和学习的基本方式4，应紧密结合活动性。基于直接经验的学习才是理解学习的第五位，潜在教师的教育意图蕴涵在幼儿园教育的方方面面。潜在的学前教育第29，3节：学前教育的出现和发展，第一，学前教育的出现和发展，学前教育的出现和发展，与人类一起产生和发展的(a)原始社会的学前教育原始社会的低生产力，没有阶级。在原始社会，幼儿教育完全融入了生产和生活，其主要任务是幼儿的生存保障。教育没有阶级性，有平等性。30、2。奴隶社会，封建社会学前教育教育教育的阶乘性，阶级出现在专门学校，只有统治阶级的子女才有受教育的机会，学前教育主要分布在家庭中符合封建社会一个家庭的小农经济形态，适应，31，3。资本主义社会学前教育生产的社会化带来了学前教育的社会化。欧洲出现了专门的学前教育机构。早期的学前教育机构大部分是由一些博爱主义者、工厂企业家建立的。32、学前教育机构的出现和发展(a)诞生了世界上第一个幼儿园的德国教育家FW波罗皮尔于1837年在德国布兰根堡组织了新的教育机构，1840年正式命名为“幼儿园”。据悉，这是世界上第一个幼儿园，游戏是儿童的主要活动。真正意义上的第一个学前教育机关，33、独立幼儿园教育机关，是a .原始社会b .奴隶社会c .封建社会d .资本主义社会，34，(b)当前教育机关的发展20世纪以后，国家为了确保更多的人才，普遍重视儿童教育。1.学前教育机构发展趋势幼儿教育机构数量的增加婴幼儿教育机构多样化，如福楼拜式、蒙台梭利式、皮亚杰幼儿园等。幼儿教育质量继续提高(教员能力增强)，35，2。我国第一个幼儿园诞生的1903年，我国直接成立了第一个幼儿教育机构号北武昌成立的湖北幼儿园，并尖锐地指责(湖北省实验幼儿园)、外国(日本)、体现半封建半殖民地特点的著名教育家道行志老师当时教育得了三种重病。一种是外国病，二种是花钱的病，第三种是富贵病。(2)新中国成立之前，学前教育机构的发展缓慢。但是，与时代相符的保育院、保育院(3)新中国成立后，改革开放后，我国学前教育机关的发展发生了巨大的变化，成立了36、年，我国第一个幼儿教育机关号北武昌成立的湖北幼儿园。A.1901B.1902C.1903D.1904认为，半封建半殖民地的中国幼儿教育有“外国病”、“花钱病”、“富贵病”三大弊病，提出幼儿教育应该面向大众的教育者。a .波卢贝尔b .蒙台梭利c .陶行知d .陈鹤琴，37，第三，学前教育思想的出现和发展(a)洛克的学前教育思想洛克(1632-1704)英国17世纪著名哲学家、政治家建议“白板理论”人类的发展由教育决定，不是先天遗传决定，而是2。倡导“绅士教育”教育的目的在于培养绅士(品德、学问、能力、礼仪)。38，(二)卢梭的学前教育思想卢梭(1712-1778)，法国伟大的启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，18世纪法国伟大革命的思想先驱，启蒙运动的最杰出代表之一。爱弥儿，集中阐述了他的“自然教育理论”1。强调儿童的存在是自然规律，具有独立存在的价值。2.教育应该顺应不限制自然的孩子们的自由发展，培养自然人。其特点主要是不受传统束缚，根据本性发展，不依赖他人，独立和社会应力等3。教育是人的年龄特征第4阶段、第39阶段、第4阶段：教育的阶段论卢梭根据儿童的发展将教育分为四个阶段。第一阶段，0-2岁，体力保护为主(父亲老师，母亲保姆，注意儿童健康)。第二阶段，2-12岁，注重体育、经验、感觉的教育(感官训练，“如何利用自然的结果”，孩子们打破窗户，只能让自己在寒冷中颤抖)；第三阶段，12 15岁，注重知识的教育；第4阶段，从15岁到成年，集中在道德、宗教、情感上的教育。，40，(iii)葡萄牙的学前教育思想(记录，书不太概括)葡萄牙的培尔(1782-1852)，德国著名幼儿教育工作者，建立了世界上第一个幼儿园，以及整个幼儿教育理论及其教育方法、教材设立了世界上第一个幼儿园；2.幼儿园的任务明确提出了用直观的方法培养儿童。“恩惠”被创造出来了。4.制作了整个幼儿教育理论和相应的教育方法、教材、玩具等。幼儿教育理论形成了独立的体系，幼儿园教育也成为教育的独立领域。5.强调作业的重要性，第41，波鲁贝尔幼儿教育理论的要点：阐明幼儿自我发展的原理=第3，5幼儿的行动显示了其内在的生命形态，命令式、强制式、干涉式的教育方法对幼儿的发展无效，要尊重幼儿的自主性，重视幼儿的自我活动。游戏论呈现：强调游戏在幼儿园的地位和作用=4福楼拜是第一个表明游戏